第七課《蟋蟀的住宅》

蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。

工作做得很快。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，他就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝這外面，觸須輕微的擺動(dòng)。不大一會(huì)兒，他又進(jìn)去繼續(xù)工作。我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。

1、“它用前足扒土”的“扒”字的讀音和字義分別是( )和( 刨開(kāi)、挖 )。

2、找出第一段中寫蟋蟀建造住宅的動(dòng)作的詞：( 扒 )、( 搬 )、( 踏 )、( 推 )、( 鋪 )。

3、“我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。”從這句話，你 到了什么?

答：蟋蟀不辭辛苦挖它的住宅，非常勤勞。“我”是一個(gè)非常熱愛(ài)研究昆蟲的科學(xué)家.

4、蟋蟀的住宅內(nèi)部特點(diǎn)是( 簡(jiǎn)樸 )、( 清潔 )、( 干燥 )、和( 衛(wèi)生)，外部特點(diǎn)是( 向陽(yáng) )、( 隱蔽 )、( 有門 )和( 有平臺(tái) )。

5、蟋蟀的出名是因?yàn)樗��? 唱歌 )和( 住宅 )。

6、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞

A：蟋蟀的出名( 不光 )由于它的唱歌，( 還 )由于它的住宅。

B：( 因?yàn)?)它的工具是那么簡(jiǎn)單，( 所以 )人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

C：蟋蟀( 寧可 )自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，( 也不 )肯隨遇而安。

4、修辭：

A：在四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。( 擬人 )

B：蟋蟀有特別好的工具嗎?沒(méi)有。( 設(shè)問(wèn) )

C：每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。( 比喻 )

D：那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。( 夸張 )

第九課《巨人的花園》

“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責(zé)。小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。不知怎的，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出了綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。

“敖!是這么回事呀!”巨人終于明白，沒(méi)有 的地方就沒(méi)有春天。它不僅抱住了那個(gè) ：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你!”

1、 解釋詞語(yǔ)

叱責(zé)：大聲地斥責(zé)。

任性：放任自己的性子，不加約束。

2、 為什么說(shuō)“沒(méi)有 的地方就沒(méi)有春天”?

答：因?yàn)橛辛?，才有希望，才有快樂(lè)。

3、巨人看著小男孩的眼神，為什么心里火辣辣的?他從小男孩的眼里讀懂了什么?

答：看到小男孩清澈的眼睛，巨人為自己的冷酷、任性而感到羞愧，所以心里火辣辣的。他從小男孩的眼睛里讀懂了溫情、讀懂了愛(ài)。

4、 本文是一篇( 童話 )。作者是( 英 )國(guó)作家( 王爾德 )。本文顯著特點(diǎn)是運(yùn)用( 對(duì)比 )的方法展開(kāi) 情節(jié)，從中揭示了( 快樂(lè)要與大家分享才會(huì)感到無(wú)比幸福 )的道理。

5、 “巨人生活在( 漂亮的花園 )和 們( 中間 )，感到( 無(wú)比的幸福 )。”這是文章的中心句。

第十一課《去年的樹(shù)》

鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。

接著，他就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。

唱完了歌，鳥(niǎo)又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。

1、文中的兩個(gè)“看”字，讓人產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。第一次“看”，是“鳥(niǎo)”費(fèi)盡周折，終于找到了好朋友樹(shù)，它仿佛在說(shuō)：(“ 樹(shù)朋友，我終于找到你了，我來(lái)給你唱歌了!”)第二個(gè)“看”，是鳥(niǎo)兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說(shuō)(“ 樹(shù)朋友，我唱的歌你聽(tīng)到了嗎?再見(jiàn)了朋友。”)

2、 你從這兩個(gè)“看”字中讀出了什么?

答：我從中能夠感受到鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)無(wú)比深情和留戀，感受到朋友之間的深情厚誼。

3、 我還知道表示“看”的字有( 瞅)、( 瞧 )和( 望 )。

4、 《去年的樹(shù)》作者是( 日本 )國(guó)作家( 新美南吉 )。這篇童話通過(guò)( 對(duì)話 )展開(kāi)的 情節(jié)。推動(dòng) 的發(fā)展。全文共有四次對(duì)話。第一次是( 鳥(niǎo)兒 )與( 樹(shù) )的對(duì)話;第二次是( 鳥(niǎo)兒 )與( 樹(shù)根 )的對(duì)話;第三次是( 鳥(niǎo)兒 )與( 門先生 )的對(duì)話;第四次是( 鳥(niǎo)兒 )與( 小女孩 )的對(duì)話。這四次對(duì)話，構(gòu)成了一個(gè)完整的 ，占美了高尚的、令人感動(dòng)的( 友情)。

5、 讀了這段話，你想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?

答：你真是一只重感情的小鳥(niǎo)，我很欣賞你的這種做法。

第十三課《鵝》

鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相;鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓;有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)頸子來(lái)咬你一口。

1、 用“———”畫出本段的中心句

2、 作者在這段中主要運(yùn)用了( 擬人 )的修辭方法，好在哪里?

答：形象地突出了鵝傲慢的特點(diǎn)。

3、 這段話從( 鵝的步態(tài) )和( 見(jiàn)人不讓還咬你一口 )兩個(gè)方面寫了鵝( 傲慢 )的特點(diǎn)。