第三課時

　　一、聽寫“讀讀寫寫”中的詞語。

　　二、練習概括課文的中心思想。

　　1、指名分段朗讀課文，再指名說說每段的段意，然后請學生把段意連起來說說全文的主要內容。

　　2、討論：作者通過邱少云在烈火中紋絲不動、壯烈犧牲這件事，要表達的主要意思是什么？

　　3、這篇課文的中心思想應該怎樣概括？

　　三、練習背誦第六至第八自然段。

　　1、學生各自練習有感情地朗讀這幾個自然段。

　　2、同座試著背誦。

　　3、指名背誦。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、背誦課文第六至第八自然段。

　　2、預習《凡卡》。

　　教學反思：

　　在教學中，我非常重視發(fā)揮學生的主體，學生是學習的主人。課上，學生通過討論、讀書、批劃等多種形式，自主地學習。教學時以讀為本，通過默讀、輪讀、引讀、范讀、齊讀等形式多樣的朗讀，使學生在讀中深入地挖掘語言文字，品析重點詞句，從而在讀中理解、在讀中感悟。加深對課文內容的理解，更加深入地體會人物的崇高精神。以讀促情，以讀促理解，使師生情感互動，充分發(fā)揮“讀”的作用和功能。