自信心是指一個(gè)人對其自身能力、自我發(fā)展的肯定。然而在小學(xué)唱歌教學(xué)中，很多學(xué)生不敢當(dāng)眾唱歌，對當(dāng)眾唱歌表現(xiàn)出極其緊張、害怕；還有一部分學(xué)生唱歌時(shí)面無表情。聲音無力。像在背書：有的甚至不喜歡唱歌。那么如何培養(yǎng)學(xué)生唱歌的自信心呢？孩子自學(xué)習(xí)唱歌的時(shí)候父母如何培養(yǎng)孩子的健康心理呢？下面為大家介紹一下。

　　1、激發(fā)興趣，培養(yǎng)自信心 興趣與信心總是相輔相成的，只有產(chǎn)生了興趣，才會自信的唱歌。教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美心理特征，豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在音樂教學(xué)中，學(xué)生們常對抽象的音樂知識和單調(diào)的技能訓(xùn)練感到乏味，要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，首先要激發(fā)其興趣。興趣不是天生的，要靠后天的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

　　2、開展競賽，激發(fā)興趣小學(xué)生的好奇心、榮譽(yù)感、表現(xiàn)欲特強(qiáng)，他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。針對學(xué)生的這一心理特征，課堂上我積極組織各種形式的音樂競賽活動，使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，這種競賽活動既可以是學(xué)生之間的較量，也可以是師生之間的挑戰(zhàn)，既可以是男、女生之間的比拼，也可以是各小組之間的競爭。這些競賽或以獨(dú)唱、齊唱的形式進(jìn)行，或以表演的形式開展�？傊�，教師要根據(jù)具體歌曲巧妙設(shè)計(jì)符合學(xué)生特征、容易被學(xué)生接受的競賽活動，讓學(xué)生從心底喜愛唱歌。

　　3、創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)參與創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，它在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用。在音樂教學(xué)的起始和結(jié)束階段，能喚起學(xué)生的審美注意，激發(fā)審美渴望；在教學(xué)各環(huán)節(jié)的連接中，能承上啟下；在具體教學(xué)內(nèi)容之中,能豐富學(xué)生的審美要素，產(chǎn)生最佳的的審美效應(yīng)。