我國(guó)古代著名的教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”發(fā)展學(xué)生的能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該課的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的各種興趣，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)的課程感興趣，并且心情愉快的時(shí)候，他們才能把所有的心理活動(dòng)用到學(xué)習(xí)上。這時(shí)，學(xué)習(xí)興趣就能夠真正成為促進(jìn)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大推動(dòng)力。然后才能夠從學(xué)生的興趣入手，逐步開始培養(yǎng)學(xué)生“思考問(wèn)題”“理解問(wèn)題”和“解決問(wèn)題”的能力。

　　通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生都?jí)蜃灾鞯貙W(xué)習(xí)。他們的個(gè)性、特長(zhǎng)和愛(ài)好都能夠得到充分地發(fā)揮。這樣做的結(jié)果，既可以減輕學(xué)生們的學(xué)業(yè)和精神負(fù)擔(dān)，又可以使學(xué)校的教育真正從單純的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面發(fā)展的“素質(zhì)教育”上來(lái)。

　　※根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)和技能。

　　※因人施教，以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的成功感。

　　※師生聯(lián)動(dòng)，用形象生動(dòng)的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。

　　※創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生們的精神負(fù)擔(dān)。

　　關(guān)鍵詞 培養(yǎng)興趣 師生聯(lián)動(dòng) 自主發(fā)展

　　人的興趣不是從來(lái)就有的，它是在一定的生活條件下形成和發(fā)展起來(lái)的。具體地說(shuō)，是在一定的生活條件下形成和發(fā)展起來(lái)的。同時(shí)，它又不是一成不變的，而是隨著生活條件及教育條件的發(fā)展而產(chǎn)生變化的。

　　心理學(xué)的知識(shí)告訴我們：所謂“興趣”，是指一個(gè)力求知識(shí)和掌握某種事物，并能過(guò)經(jīng)常參與該活動(dòng)的心理傾向。“興趣是成材的起點(diǎn)；好奇心是興趣的先導(dǎo)；求知欲是好奇心的目的和目標(biāo)。”

　　興趣是成才的起點(diǎn)，歷史上許多成功者的經(jīng)歷都說(shuō)明：凡有成就者無(wú)不對(duì)自己所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈的、濃厚的興趣，而學(xué)生時(shí)期的興趣愛(ài)好，對(duì)于他們未來(lái)的成才，具有非常積極的促進(jìn)和推動(dòng)作用，古今中外都有這樣的成功范例。

　　正是對(duì)繪畫的興趣使著名畫家齊白石經(jīng)歷磨難、鍥而不舍、大器晚成，最終成為一代宗師；對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是身居斗室的陳景潤(rùn)忍受著疾病的折磨，不停地推理、演算，為實(shí)現(xiàn)歌德巴赫猜想而努力；俄國(guó)園藝家米丘林，小時(shí)候最大的興趣就是在院子里挖地、栽培、播種、摘果、選種，在60年中創(chuàng)造了300多的果樹新品種；生物學(xué)家達(dá)爾文在《自傳》中說(shuō)：“就我記得我在學(xué)校時(shí)期的性格來(lái)說(shuō)，沉迷于自我感興趣的東西，了解任何復(fù)雜的問(wèn)題和事務(wù)。”

　　我國(guó)青年速算家史豐收速算賽過(guò)計(jì)算機(jī)，在小學(xué)時(shí)就想到一個(gè)“怪”問(wèn)題：讀、寫、看都是從左到右，從高位到低位；而運(yùn)算為什么偏偏是從低位到高位呢？這個(gè)問(wèn)題引起了他對(duì)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈興趣，從此他把玩耍的時(shí)間多用用到了思考和計(jì)算中去。正是這種入迷的興趣，使豐收創(chuàng)造了“快速計(jì)算法”。可以試想一下，一個(gè)不喜歡數(shù)學(xué)的人，他的數(shù)學(xué)成績(jī)不會(huì)很好，更不可能希望他能夠成為一名數(shù)學(xué)家。當(dāng)你干一件對(duì)自己毫無(wú)興趣的事時(shí)，會(huì)感到是一種沉重的負(fù)擔(dān)，也干不出成績(jī)來(lái)。

　　反之，不但妙趣橫生，而且能想方設(shè)法去克服其中的種種困難,甚至取得頗有創(chuàng)造性的成果。由此可見(jiàn)，事業(yè)、興趣、成就是一脈相承的。珍惜興趣，“啟其蒙而引起興趣”，使這種具有個(gè)性特征的興趣與高尚的理想、遠(yuǎn)大目標(biāo)結(jié)合起來(lái)的時(shí)候，便可以決定你進(jìn)取的方向。

　　培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠深入的認(rèn)識(shí)和掌握社會(huì)知識(shí)，掌握生產(chǎn)技術(shù)、擴(kuò)大眼界、增強(qiáng)識(shí)別能力的必要條件。興趣表現(xiàn)在教學(xué)上，就是指學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的能力，這是由于興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用，古今中外許多教育家對(duì)此都有論述。

　　我國(guó)古代著名的教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)之者”俄國(guó)教育家烏申斯基認(rèn)為：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探索真理的愿望。”

　　發(fā)展學(xué)生的能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該科的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的各種興趣，并且心情愉快的時(shí)候，他們才能把所有的心理活動(dòng)用到學(xué)習(xí)上。這時(shí)，學(xué)習(xí)興趣就能夠真正成為促進(jìn)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大推動(dòng)力。然后，才能夠從學(xué)生的興趣入手，逐步開始培養(yǎng)學(xué)生“思考問(wèn)題”、“理解問(wèn)題”和“解決問(wèn)題”的能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生都能夠自主地去學(xué)習(xí)。他們的個(gè)性、特長(zhǎng)和愛(ài)好，都能得到充分的發(fā)揮。這樣做的結(jié)果，既可以減輕學(xué)生們的學(xué)業(yè)和精神負(fù)擔(dān)，又可以使學(xué)校的教育真正從單純的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面發(fā)展的“素質(zhì)教育”上來(lái)。