摘 要 從所周知，語文具有工具性和人文性，學(xué)語文就是為了能學(xué)會(huì)使用祖國(guó)的語言文字，隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，學(xué)生獲取知識(shí)信息的來源，不能只局限于課堂教學(xué)。這就要求語文教師在傳授課堂知識(shí)的前提下，要有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)小學(xué)生濃厚的課外閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，教給學(xué)生閱讀方法，使學(xué)生真正享受讀書的快樂，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞 培養(yǎng) 小學(xué)生語文 閱讀興趣

　　中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

　　隨著新課程改革的深入發(fā)展，在新課改背景下，構(gòu)建充滿生機(jī)和活力的語文課堂是我們每一個(gè)教師追求的目標(biāo).而閱讀教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其教學(xué)的有效性直接關(guān)系到小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。而我們多數(shù)語文老師面對(duì)當(dāng)今現(xiàn)實(shí)：孩子不愛看書，喜歡玩手機(jī)、看電視、玩電腦。讓老師不得不思考怎樣引導(dǎo)，采用有效的方法，激發(fā)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。大教育家孔子曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”可見培養(yǎng)興趣至關(guān)重要。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了小學(xué)階段的課外閱讀達(dá)到100萬字的任務(wù)。“興趣是最好的老師”，有了興趣學(xué)生才會(huì)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？我現(xiàn)就結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约旱臏\見。

　　1思想上重視宣傳，行動(dòng)上營(yíng)造氛圍

　　孩子的成長(zhǎng)受家庭、學(xué)校、社會(huì)的影響，孩子生活在書香氣息彌漫的環(huán)境里是多么幸運(yùn)，但我們的學(xué)生來自農(nóng)村，所以需要教師在思想上重視宣傳，利用國(guó)旗下的講話、班隊(duì)活動(dòng)、讀書活動(dòng)等向?qū)W生宣傳閱讀的重要性、緊迫性、必須性。在家校聯(lián)系溝通上做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)明白學(xué)好語文不能局限于一本教材，要培養(yǎng)孩子的閱讀，家長(zhǎng)可以身先士卒作好榜樣，拓寬孩子的知識(shí)面，開闊學(xué)生視野，學(xué)生日結(jié)月累，語文閱讀能力提高了，孩子和家長(zhǎng)不會(huì)再為閱讀題和寫作發(fā)愁了。

　　2課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合，由課堂向課外延伸

　　葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。” 從而有了“例子說”，課本有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓展知識(shí)面才能反其三，才能在具體應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強(qiáng)。在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)習(xí)一篇課文，只要有相關(guān)的資料，我都會(huì)向?qū)W生介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書，讓學(xué)生去獨(dú)立閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。教師要多接觸少兒報(bào)刊、圖書等，根據(jù)學(xué)生的胃口推薦適合他們閱讀的報(bào)刊雜志，把適合學(xué)生閱讀的書籍帶進(jìn)教室供學(xué)生傳閱。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)，利用課外時(shí)間與學(xué)生交流所推薦書的閱讀情況，發(fā)表自己的看法，學(xué)生的課外閱讀興趣大大提高，讀書的熱情也提高了。

　　3開展閱讀交流，激發(fā)閱讀興趣

　　“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品”為了學(xué)生吸取知識(shí)，在書海里遨游，與書為友，我們班上開展了形式多樣的讀書活動(dòng)。班級(jí)通過開展“講故事”、“讀書匯報(bào)交流會(huì)”、“剪貼冊(cè)”、“手抄報(bào)”、“知識(shí)競(jìng)賽”、“讀書筆記”、“詩歌朗誦”比賽等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，不僅能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，而且能讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，感受到閱讀的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，順利推動(dòng)課外閱讀逐漸深入，激發(fā)潛在能力。