三、品讀體味，感受“五彩池”的神奇。

　　◆緊扣“神奇”，二讀課文。

　　師： （指著板書說）那五彩池到底神奇在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文2、3自然段，用“ ”劃出能體現(xiàn)五彩池神奇的句子。

　　思考：五彩池神奇在哪？讀讀2、3自然段，用“ ”劃出能體現(xiàn)五彩池神奇的句子。

　　【設(shè)計(jì)意圖：緊扣關(guān)鍵詞“神奇”，引導(dǎo)學(xué)生二讀課文，劃出重點(diǎn)句子。】

　　◆抓重點(diǎn)句子，感悟“五彩池”的神奇。

　　師：你從哪句話體會(huì)到五彩池的神奇？

　　（1）“那是個(gè)晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池。”

　　預(yù)設(shè)：

　　若學(xué)生不能概括出神奇在數(shù)量很多

　　師：讀了這句話，你體會(huì)到五彩池神奇在哪？

　　生：神奇在漫山遍野都是大大小小的水池

　　師：漫山遍野都是大大小小的水池。請(qǐng)你們讀讀這個(gè)詞。

　　生讀：漫山遍野

　　師：你們是怎樣理解這個(gè)詞的？

　　生：水池到處都是。

　　師：“漫”這個(gè)字在字典中有這幾種解釋，“漫山遍野”的“漫”在這里應(yīng)該選哪種解釋？

　　漫：①到處都是 ② 水過滿而外流 ③隨意，無拘無束 ④時(shí)間長(zhǎng)

　　師：是啊，“漫山遍野”這個(gè)詞就是指水池到處都是。從這個(gè)詞我們可以體會(huì)到水池的數(shù)量很多。 板書：數(shù)量 多

　　若學(xué)生能概括出數(shù)量多：

　　師：讀了這句話，你體會(huì)到五彩池神奇在哪？

　　生：五彩池的數(shù)量很多。 板書：數(shù)量 多

　　師：你們是從哪個(gè)詞體會(huì)到的？

　　生：漫山遍野

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞讀一讀。

　　師：你們是怎樣理解這個(gè)詞的？

　　師：“漫”這個(gè)字在字典中有這幾種解釋，“漫山遍野”的“漫”在這里應(yīng)該選哪種解釋？

　　漫：①到處都是 ② 水過滿而外流 ③隨意，無拘無束 ④時(shí)間長(zhǎng)

　　師：是啊，“漫山遍野”這個(gè)詞就是指水池到處都是。

　　師：誰能再來讀讀這個(gè)詞？讀出你的感受。指名讀。

　　師評(píng)價(jià)：從你的朗讀中我感覺水池只占山的一角。

　　師評(píng)價(jià)：從你的朗讀中我感受到了水池遍布整個(gè)山野。

　　師：把這個(gè)詞放回句子當(dāng)中，我們?cè)賮碜x一讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：三讀“漫山遍野”，一讀讀準(zhǔn)字音，二讀理解字義、詞義，三讀讀出感受。】