第二課時

　　教學目標：

　　能夠在小組合作中自主學習本課的11個生字和新詞，會用“必須”造句。培養學生認真書寫生字的好習慣。

　　教學重點：

　　1、識字、寫字的過程。

　　2、會用“必須”造句。

　　3、選擇合適的詞語與指定的詞語進行搭配。

　　教學難點：

　　“惑”“疑”等字的書寫。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　今天我們繼續學習第1課“和老師在一起”，齊讀課題。

　　二、復習課文

　　1、指名朗讀課文，做到正確、流利、有感情。

　　2、指名背誦課文。

　　三、學習生字

　　1、指名讀生字。

　　2、小組合作進行識字學習，并匯報是怎樣記住這些生字的。

　　學生匯報，教師適時點撥。

　　須：左右結構的會意字，左邊和右邊都表示意思。“須”表示胡子，左邊的“三撇”像胡子。

　　疑：左右結構，左右兩部分又各分為上下兩部分，上窄下寬。

　　（“頁”在漢字中是由“頭”的象形字變化來的，跟“頭”有關的字都含有“頁”，如“頸”“煩”“額”。）

　　3、練習書寫生字。

　　要求

　�。�1）從整體上去觀察一個字，觀察時，要用心地把字形記在心里，然后一氣呵成，不要看一筆寫一筆。

　�。�2）寫好后，要對照范字進行自我反饋，要爭取每寫一個字都有所進步。

　　四、完成課后習題

　　1、在括號里填上合適的詞語，再讀一讀。

　�。� ）（ ）

　　的伙伴 的小壁虎

　　（ ）（ ）

　�。� ）（ ）

　　的教練 的小金魚

　　（ ）（ ）

　　2、用“必須”造句。

　　指導

　　a在課文中找出帶有“必須”的原句，并讀一讀。（困）

　　b試著換一個詞試試。

　　c理解“必須”的意思

　　d想想什么時候用到“必須”試著說個句子。

　　e把句子寫下來。

　　五、課堂小結

　　今天我們學習了6個生字，學會了用“必須”造句，還做了詞語搭配的練習。希望大家記住所學生字，并能運用。

　　六、作業

　　正確抄寫本課的詞語。朗讀課文，背誦課文。

　　板書設計：

　　1、和老師在一起

　　惑 善