父母溝通要得法

　　下面，我們用一個個案來感受一下高三學生的心路歷程以及他們關心的話題和面臨的困擾。

　　某男孩，高三學生。2015年4月25日來我這里，我開始為他提供心理成長顧問服務。這個孩子中考成績500多分，高二下半學期成績降到300分左右，之前有很明顯的青春期逆反癥狀，比如，與父母發生激烈沖突、情緒起伏波動很大，擊打門玻璃、手部劃傷、離家出走等行為……經過一年的疏導，值得一提的是第三次�？紩r他在全年段提高了80多名。他們班級是按成績提高程度選座位，這次他終于心想事成，他說“初中時我都是坐在1-3排，高中后我就一直坐在后面，終于在高中將要結束時第一次坐到第一座，總算實現了我的小心愿”。

　　為什么要提這個個案呢？在距離高考20多天之際，我感覺這個個案還是有些普遍意義的，所以供大家思考、借鑒。

　　孩子“你有過不甘心的事情嗎？”、“要是高考我考得不好，是不是我那些學習好的同學就不能像現在這樣和我好了”，看得出來，孩子在擔心、有壓力和顧慮了。但是，從另一個角度也感受到孩子從關注外在轉向了對自我內在的思考，自我意識逐漸清晰、確立，這是非常寶貴和可喜的。

　　距離高考還有兩個月時孩子媽媽跟我說“我是不是給孩子安排的補課太緊了？他們都說我……”媽媽終于意識到自己強勢甚至過激的一些安排，媽媽在一點點發生改變，不再僅僅盯著成績不放，而是把關注點放在孩子的承受能力上，放在關心孩子這個人身上，我感到非常欣慰。上周孩子媽媽對我說“孩子盡力了，成績如何都能接受”。

　　媽媽的轉變孩子的成長是如何發生的呢？在這一年的過程中，我用沙盤、認知、完形等技術開展了一對一心理成長顧問活動�，F在咱們從最近四次沙盤來做個了解。(略)

　　從這個案例中可以感受到孩子的內心是多么豐富、復雜，他們眼里有那么多跌宕起伏、險象環生的場景，他們的潛意識還有那么多不安、恐懼，包括自卑、嫉妒，以及青春期的躁動……

　　然而，這些情況家長很難深入體察、理解、接納孩子，當孩子成績下降、看到孩子睡不好覺就跟著著急，甚至經常訓孩子，說孩子笨、鉆牛角尖，弄的孩子壓力更大。所以，在高考前20多天的關鍵期，調控好情緒就顯得猶為重要，甚至起決定性作用。