當(dāng)奧數(shù)學(xué)習(xí)的浪潮一年高過(guò)一年時(shí)，奧數(shù)的難度也同"芝麻開(kāi)花--節(jié)節(jié)高"，這讓許多高年級(jí)的學(xué)生在小升初的緊要關(guān)頭面對(duì)奧數(shù)難題一籌莫展之時(shí)，心里產(chǎn)生了些許焦躁、煩悶和恐懼。然而，我們要說(shuō)，如今的奧數(shù)學(xué)習(xí)如遇難題，無(wú)論學(xué)生還是家長(zhǎng)都千萬(wàn)莫著急，我們有許多好的建議給您提。

　　首先，認(rèn)清形勢(shì)，奧數(shù)學(xué)習(xí)真的難。

　　或許對(duì)于在尖子班前幾班里學(xué)習(xí)的孩子并不覺(jué)得奧數(shù)有多難，但是給這些孩子上課的老師，憑他們經(jīng)驗(yàn)，他們可以這么說(shuō)，現(xiàn)在六年級(jí)一些題目的難度是大學(xué)本科生甚至是研究生都無(wú)法接受的，只要他們以前沒(méi)有接受過(guò)這樣的訓(xùn)練。因此，我們要說(shuō)，現(xiàn)在我們小孩學(xué)的奧數(shù)，的確很難，要說(shuō)錯(cuò)，錯(cuò)在當(dāng)今奧數(shù)學(xué)習(xí)的形勢(shì)上--難度逐漸加大。

　　其次，運(yùn)用求助方式，多方尋求幫助。

　　求助對(duì)象一：老師。我們不會(huì)的問(wèn)題應(yīng)該多多總結(jié)，無(wú)論是學(xué)校的任課老師，還是在學(xué)而思學(xué)校，只要你有問(wèn)題，我們就會(huì)認(rèn)真的對(duì)你的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的講解和評(píng)價(jià)。在學(xué)而思的授課重點(diǎn)上，我們強(qiáng)調(diào)奧數(shù)學(xué)習(xí)中的幾個(gè)難點(diǎn)：行程問(wèn)題，數(shù)論，分?jǐn)?shù)應(yīng)用，整除同余，平面幾何中計(jì)算面積的問(wèn)題。

　　求助對(duì)象二：家長(zhǎng)。有些孩子的家長(zhǎng)或許就是大學(xué)教授或者常年從事奧數(shù)的教學(xué)工作，比如學(xué)而思學(xué)校的徐老師，孩子如果有問(wèn)題，只要在家長(zhǎng)力所能及的范圍，都應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，最大限度的幫助他解決問(wèn)題。