福建三明按下教育現(xiàn)代化“快進(jìn)”鍵

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”來了，教育怎么變？

　　近年來，三明市梅列區(qū)本著育人為本、融合創(chuàng)新、開放共享新理念，充分發(fā)揮信息技術(shù)創(chuàng)新引領(lǐng)作用，推動教育教學(xué)與信息技術(shù)深度融合，為推進(jìn)教育現(xiàn)代化按下“快進(jìn)”鍵。

　　教研活動全時(shí)空進(jìn)行

　　梅列實(shí)小錄播室內(nèi)，一年（1）班的邱老師在臺上為學(xué)生講授新課；聽課席上，30多位語文老師一邊聽課，一邊翻看著手機(jī)，不時(shí)還在手機(jī)上錄入著什么。

　　老師聽課還能玩手機(jī)？不是。“這是我們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教研平臺進(jìn)行教研活動的嘗試。”校長盧建漢介紹，課前，各教研組長會在平臺上發(fā)布開課信息，老師們根據(jù)學(xué)校提供的二維碼，登錄平臺后，可以先瀏覽開課教師提前上傳的教案，然后一邊聽課、做記錄，一邊通過手機(jī)對照教案，領(lǐng)會上課教師執(zhí)教意圖，發(fā)表聽課隨感。

　　不在現(xiàn)場的老師，也可通過事后登錄網(wǎng)絡(luò)教研平臺，參與其中，真正做到教研活動線上線下、校內(nèi)校外全時(shí)空進(jìn)行。

　　在梅列區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校，一位老師熟練點(diǎn)開“智學(xué)網(wǎng)”，選題組卷、制作答題卡�？荚囍�后，還能完成網(wǎng)上閱卷、成績分析、學(xué)生錯(cuò)題集。

　　看似簡單的操作背后，是時(shí)下最熱門的大數(shù)據(jù)的支撐。由科大訊飛公司開發(fā)的這套系統(tǒng)，通過大數(shù)據(jù)分析，有效挖掘考試價(jià)值，為師生提供針對性的教與學(xué)服務(wù)。它替代傳統(tǒng)手工閱卷，便于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、指導(dǎo)教學(xué)。教師、學(xué)生、家長都可在電腦端和手機(jī)端登錄該系統(tǒng)，查看學(xué)生科目成績、總成績、評價(jià)報(bào)告、試題原卷、錯(cuò)題分析、對應(yīng)知識點(diǎn)鞏固練習(xí)等相應(yīng)的內(nèi)容。事半功倍的“神器”，老師們當(dāng)然愛用。

　　“只要記住自己的賬號，不管今后身處何方，我們都能回憶起初中生活的每一個(gè)精彩瞬間。”三明六中八年級（2）班的范琳倩說。她口中的賬號，是用來登錄學(xué)校的“五自管理”綜合評價(jià)軟件的。這套學(xué)生成長情況的實(shí)時(shí)記錄，包括“行為自我約束”“生活自我管理”“學(xué)習(xí)自我激勵(lì)”“活動自主組織”“身體自我鍛煉”等量化指標(biāo)，都由學(xué)校專門成立的“學(xué)管會”記錄在案，激勵(lì)學(xué)生找差距、追榜樣，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)。

　　“原來的成長記錄是紙質(zhì)材料，畢竟操作不方便，一學(xué)年記完一本放在一邊，很少有人會去翻動。”校長鄧衍斌說，正是基于這樣考慮，學(xué)校決定開發(fā)一套“五自管理”綜合評價(jià)軟件，對學(xué)生成長情況實(shí)時(shí)記錄。而且，各個(gè)功能模塊都是動態(tài)管理，所有數(shù)據(jù)一經(jīng)提交就可永久保存。