每逢新學(xué)期開(kāi)學(xué)初期，總會(huì)接到很多“開(kāi)學(xué)病”的孩子，這些孩子不同程度地出現(xiàn)情緒低落、焦慮、無(wú)精打采等癥狀，更有甚者出現(xiàn)頭暈、腹痛等現(xiàn)象，多以中小學(xué)生居多。每逢開(kāi)學(xué)就生病的孩子有某些相似之處，有的性格內(nèi)向，在學(xué)校的朋友少，不喜歡上學(xué)；有的由于家長(zhǎng)要求十分嚴(yán)格，特別在意自己在學(xué)校的表現(xiàn)，所以孩子也就特別在意老師及家長(zhǎng)對(duì)自己的評(píng)價(jià)而心里過(guò)分緊張。有的孩子產(chǎn)生了厭學(xué)，感到焦慮、恐怖，也引發(fā)了家長(zhǎng)的焦慮。

　　易得“開(kāi)學(xué)病”的學(xué)生大部分曾在學(xué)習(xí)或其他活動(dòng)中有過(guò)挫折經(jīng)歷。可能是同學(xué)的孤立、老師的嚴(yán)格，也可能是家長(zhǎng)想象不到的各種問(wèn)題。在這種情況下對(duì)于不知道如何應(yīng)對(duì)的孩子來(lái)說(shuō)，逃避是他們自我保護(hù)的一種本能。

　　教育專(zhuān)家建議，在孩子選擇把自己窩藏起來(lái)自我保護(hù)的時(shí)候，如果家長(zhǎng)簡(jiǎn)單生硬地把孩子從殼里拽出來(lái)，無(wú)異于一種殘酷。孩子要躲的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該做的是想辦法讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)，或者幫助孩子面對(duì)他想要逃避的困難。尤其是挫折教育的重要性，情緒“宜疏不宜堵”，有時(shí)候找到解決問(wèn)題的方法的確得用心。