初中小班化教學 老師只講十分鐘(3)
來源:騰訊 文章作者:奧數網編輯 2011-11-08 16:49:47
本質追求
薄弱學校轉型
滿足生命需求
為何要搞小班化教學?據介紹,長期以來花地中學基礎設施薄弱,周邊雖有康有為小學、芳村小學等當地比較有名的小學,但這些學校的好生源都通過推薦生、民校聯考等方式流失,花地中學很難吸引優秀生源。2009年開始,廣州逐步推進“教育均衡”步伐,荔灣區教育局思考如何把基礎設施薄弱的學校,在短時間內形成優質學位。于是,花地中學作為薄弱學校的代表,在全省率先實驗精品化小班化教學。
“我們這樣是在滿足學生的生命需求,學習是人的本能需求,孩子們也不想連學習本能都被壓抑了,但目前的教育方法并不符合他們的需求。”蔡鐵山說自己有一套“怪論”:現在的老師不再是“傳道,授業,解惑”,理由是要有人指道,沒有人指的道是自以為是;要有人求業,沒有人求的授是自作多情;要有人提惑,沒有人提的解是自食其果。
據學校教學調查顯示,100%的同學表示最喜歡老師引導下自主探討和小組互助的教學方式,89%的學生對學校的學習生活感到快樂。“我們現在上課很開心,可以自由討論,以前只能挺著腰板聽課好苦悶。”初一五班曾巧儀說,學習很輕松,考試也很簡單。
老師巫美嬌也說,以前課堂上自己講得很累,但臺下的學生卻昏昏欲睡,現在課堂上輕松很多,讓學生自己來講,效果比以前卻好得多。據了解,在去年參加全市6個區的聯合質量檢測中,荔灣區35所中學,花地中學有兩個課題實驗班躍居全區第五名。
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