在法國開始數學研究

　　“作朗蘭茲綱領的研究，是一個因緣際會，我也想做一些事，在那個偉大的時代，這是一個好的選擇。”

　　也是在這時，一位法國教授來到越南，訪問吳寶珠父親所在的力學研究所，父親的同事向這位教授談起了他獲得奧林匹克數學競賽金牌的情況，于是，教授設法為他爭取到一個法國政府的獎學金。

　　“感謝這筆獎學金，用了這筆獎學金，我到了巴黎。”

　　吳寶珠的祖父曾留學法國，于是，祖父開始教他學法語。“法國的教育體系不同于其他國家，在法國，我接受建議從高中開始，在高中待了兩年，之后在法國高等師范學校上大學，當時，我的指導老師邁克·布魯意（Michel Broue）建議我跟隨巴黎第十一大學的熱拉爾·洛蒙（Grard Laumon）教授作研究，所以，我在大學階段就開始了博士研究。”

　　在法國高中的學習對吳寶珠產生了相當的影響，“在法國，高中階段有兩年的大學預備學習，法國的高中預科非常不同于越南的‘奧數’班，法國的高中學習是為研究作準備，越南的高中學習是為考試作準備。”

　　法國的博士訓練體系也非常不同于美國。當吳寶珠開始博士研究時，朗蘭茲綱領是法國數學界一個有口皆碑的題目，數學家羅杰·戈德門特（Roger Godement）被稱為是法國自守形式之父，他在法國向大家廣泛介紹朗蘭茲綱領和自守形式的研究，對當時的數學家產生了巨大影響，包括洛蒙教授。

　　“當時，幾乎所有的數學家都在作自守形式的研究，好多人來到這個領域，幾乎所有做自守形式的人都與戈德門特有關，他們很強，這個領域非常活躍……幾乎數學系所有的學生都想證明這個難題，在洛蒙教授的建議下，我從1993年開始研究朗蘭茲綱領的問題。”

　　1997年，25歲的吳寶珠在法國第十一大學獲得博士學位，“在我的博士論文里，我解決一個非常類似于基本引理的問題，也開始明白，解決問題的關鍵應該是針對跡公式的一個幾何模型。”

　　從1998年開始，他成為法國國家科學研究中心（CNRS）的研究員，在巴黎第十三大學工作，這是他的第一份工作，當時，他的目標是希望有一天能證明朗蘭茲綱領的基本引理。

　　吳寶珠說：“法國的系統非常不同于美國。在美國，獲得博士學位后，需要做2~3年的博士后，有相當大的壓力發表論文，然后再申請工作；當獲得一份工作后，又有發表文章的壓力。在法國，我沒有這些壓力，我不需要生產論文，我所需要做的是作好數學研究。”

　　博士畢業后的第一個7年里，他不是教授，只是一般研究人員。“開始時，我與洛蒙教授一塊做，當我回到朗蘭茲綱領的基本引理問題時，我嘗試用不同的方法，我得到新的想法。”

　　因為能做好的數學，吳寶珠在法國感到非常愉快。“CNRS類似于中國科學院，研究人員隸屬于CNRS，也就是說CNRS為其支付薪水，卻在相關大學里和教授們一起工作，而沒有教學任務。我不知道這是好是壞，但我博士畢業后的那段時間真是黃金時光，我成為CNRS的研究員，這是一個終身職位，沒有申請經費、發表文章、晉升職位和教學任務的壓力，我所需要做的就是選擇留在這里，用更多的時間作數學研究，而不是別的事。”

　　根據美國數學會MathSciNet的統計，迄今為止，吳寶珠共發表15篇論文。他說：“我沒有興趣寫糟糕的論文，我只寫幾篇好論文。我的同事告訴我，‘不要浪費時間寫糟糕的論文，一篇好論文勝過100篇垃圾論文’。這不是我的方式，這是法國的標準。”

　　如果沒有論文，同行怎么評價他的研究呢？“我每年都接受評估，我只需要報告我在這一年所做的事。法國國家研究委員會每5年評估我一次，我向他們報告我已經做的事和打算做的事，如果他們感覺不錯，給我一個好評價，CNRS就繼續支持我。”吳寶珠說。

　　在基本引理的證明中，2003年是一個轉折點。“當時，我確切地想清楚了與幾何學相關的每一個問題，事情變得順暢、清晰，我相信我已經得到了新想法，但那只是開始。”那年夏天，他邀請洛蒙到越南河內觀光，而洛蒙卻對他的想法產生了興趣，他們共同證明了基本引理的酉群情形。2004年，兩人因此獲得美國克萊研究獎。

　　2005年，經過專門的教師資格考試，33歲的吳寶珠成為巴黎第十一大學的教授，也是在這一年，他成為越南有史以來最年輕的正教授。