教學時數

　　兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、  出示課件或掛圖：猜想一下這兩幅圖講了一個怎樣的故事？（先說說圖上都畫了什么，再猜想故事。）這節課我們就來學習一個發生在爺爺和小樹之間的故事。（板書課題）說說你怎樣記住“爺”字。

　　（充分利用課程資源，發揮課文插圖的作用，提高學生學習語文的興趣，培養學生的觀察、想象和語言表達能力。）

　　2、  板書課題，齊讀課題。（提示“爺爺”的讀法和寫法）問：看了課題，你知道課文中寫的是誰嗎？（指名回答）一個是人，一個是樹，人和樹之間是怎樣聯系起來的呢？學了課文以后你就會明白了。

　�。ń處熢O問，引發學生思考，激發學生讀書的愿望。）

　　對話平臺

　　初讀

　　1、  爺爺和小樹之間發生了怎樣的故事呢？請你大聲地讀一遍課文，然后說給同座聽。

　　2、  再讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。

　　3、  指名讀文，集體評議，說說在爺爺和小樹之間發生了怎樣的故事。

　�。◤膶W生的興趣出發，引導他們整體感知課文，學會傾聽，邊聽邊思考，正確評價他人。）

　　識字

　　1、  今天我們學習的這10個生字，你現在認識了幾個？是怎樣認識的？

　�。�了解學生的認字情況，交流識字途徑和識字方法，讓學生充分表現自己，及時給予鼓勵，激發學生課外識字的興趣和愿望。）

　　2、  出示“到、冷、傘、熱”你能說出這些字的偏旁嗎？你怎樣記住這四個偏旁？

　　3、  拿出生字卡片組內先交流識字方法，然后互考。

　　4、  比比誰的小主意最好，你有什么好的方法記住這些字嗎？（比如用熟字換部件、換偏旁，用事物的樣子記住字形，用看圖猜字的方法識記等等。）

　　5、  開火車讀生字生詞。

　　6、  游戲：找朋友。將本課生字的偏旁和部件分開，做成頭飾，讓學生找朋友，組成本課的生字。