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奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)文化知識：數(shù)學(xué)文化有什么用？，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。 張奠宙先生說：每個民族都有自己的文化，也就一定有屬于這個文化的數(shù)學(xué)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出： 數(shù)學(xué)是人

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)文化知識：數(shù)學(xué)文化是什么？ ，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。 數(shù)學(xué)文化是人類發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造數(shù)學(xué)過程中所積累的學(xué)知識形態(tài)包括：數(shù)學(xué)概念、原理、定理、公式、方法、問題等顯性的數(shù)學(xué)知識；

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)文化知識：有趣的 2 ，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。 排在自然數(shù)列的第2個是 2 。 2 是一個既神奇又具有魔力的數(shù)。 有人說 2 是充滿愛心的數(shù)，因為它是個 雙數(shù) ，成雙成對的意思。 雙

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)文化知識： 數(shù)學(xué) 名稱的由來，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。 古希臘人在數(shù)學(xué)中引進(jìn)了名稱，概念和自我思考，他們很早就開始猜測數(shù)學(xué)是如何產(chǎn)生的。雖然他們的猜測僅是匆匆記下，但他們

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)文化知識：八卦文化 ，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。 上古時候中國野獸很多，黃河里面的水族，尤其千奇百怪無所不有。其中有一種類似河馬的動物，身上有黑白相間的花紋，也常常隨波上

關(guān)于時間的問題 在一堂數(shù)學(xué)課上,老師問同學(xué)生們: 誰能出一道關(guān)于時間的問題? 話音剛落,有一個學(xué)生舉手站起來問: 老師,什么時候放學(xué)?

去學(xué)習(xí) 一學(xué)生把硬幣拋向空中： 正面朝上就去看電視，背面朝上就去打游戲，如果硬幣立起來，我就去學(xué)習(xí)。

左右分開 老師出了一道題：8 2=？ 隨后問大家： 8分為兩半等于幾？ 皮皮回答： 等于0！ 老師說： 怎么會呢？ 皮皮解釋： 上下分開！ 丁丁說道： 不對，等于耳朵！ 老師： 哦？ 丁丁回答： 左右分開唄！

考試 期末考完試，小明回到家中對父母說： 媽媽，爸爸，這回我兩門考了100分。 爸媽聽后非常高興。小明又說： 是兩門加起來100分。 爸爸聽后大怒，舉手便要打，被媽媽勸道： 就算數(shù)學(xué)40分，語文應(yīng)該是60分，至少有

十一點半 上午第四節(jié)課，A生肚子餓，無心聽課，坐在位置上呆呆地想著牛肉，面包。 數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)他走神，便提問他： 1.130小數(shù)向右移動一位，將會怎么樣？ A生毫不猶豫地回答： 將會開午飯！

0的本領(lǐng) 有一次，９輕蔑地對０說：「你的本領(lǐng)，只有０」。 ０低著頭，恭敬回答說：「我承認(rèn)。您真使我欽佩，因為，你的本領(lǐng)，是我的一萬倍（即０*10000）」。 ９愚蠢得意地昂首闊步。不過，卻引來其它數(shù)字哈哈大笑

作文成績 語文作文課上，老師布置了一篇500字的作文。 下課鈴響了，一學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己只寫了250字，靈機一動，在文章最后一行寫了 上述內(nèi)容 2 。 幾天后，作文本發(fā)下來了，在成績的位置上赫然出現(xiàn) 80 2 。

數(shù)字是不會騙人的 數(shù)字是不會騙人的， 老師說： 一座房子，如果一個人要花上十二天蓋好，十二個人就只要一天。二百八十八人只要一小時就夠了。 一個學(xué)生接著說： 一萬七千二百八十人只要一分鐘，一百零三萬六千八

乘法分配律 老師發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生在作業(yè)本上的姓名是：木（1+2+3）。 老師問： 這是誰的作業(yè)本？ 一個學(xué)生站起來： 是我的！ 老師： 你叫什么名字？ 學(xué)生： 木林森！ 老師： 那你怎么把名字寫成這樣呢？ 學(xué)生： 我

四舍五入 仔仔興高采烈地從學(xué)校里回來，問媽媽： 爸爸呢？ 媽媽看到仔仔興奮的樣子，奇怪地問： 爸爸在家，你找爸爸做什么？ 我向爸爸要5角錢。 為什么？ 媽媽問道。 在考數(shù)學(xué)以前，爸爸對我說 如果考了100分，

昨日晚上我去給弟弟買貼畫兒，買了8張貼畫兒，我買了一張鎧甲勇士的拼圖，貼畫兒每張1元共8元，拼圖3元，一共8+3=11元，我給老板搞了搞價錢，便宜了1元，給了老板10元錢。我和媽媽開開心心地回家了。 點擊查看跟

數(shù)學(xué)家 世界上有兩種數(shù)學(xué)家: 會數(shù)數(shù)的和不會數(shù)數(shù)的. 世界上有兩種人: 一種相信世界上的人分為兩種, 一種不相信. 世界上有兩種人: 一種可以被歸類于兩種人之一, 一種不可以.

多少次 老師在課堂上提問： 西班牙在十五世紀(jì)發(fā)生了多少次戰(zhàn)爭？ 六次。 一個學(xué)生很快就答出來了。 哪六次？ 老師又問。 第一次、第二次、第三次、第四次、第五次和第六次。

悖論問題 我正與同學(xué)討論一悖論問題：村里唯一的理發(fā)師每月一定要給自己不理發(fā)的人理發(fā)，問理發(fā)師的頭誰理？真難！若是理發(fā)師自己理發(fā)，就是給自己理發(fā)的人理發(fā)，若是理發(fā)師自己不理發(fā)，就是不給自己不理發(fā)的人理發(fā)

問答 老師： 我給同學(xué)們出兩個問題，誰只要回答出第一個問題，就不要求他回答第二個問題了。現(xiàn)在我問第一個問題：誰知道自己有多少根頭發(fā)？ 小麗： 我知道，我有99999根頭發(fā)。 老師： 你是怎么知道的？ 小麗：

刁藩都的墓碑是這樣的： 刁藩都長眠于此，倘若你懂得碑文的奧秘，它會告訴你刁藩都的壽命。諸神賜予他的生命的1/6是童年，再過了生命的1/12，他長出了胡須，其后刁藩都結(jié)了婚，不過還不曾有孩子，這樣又度過了一生

碑文的奧秘 古希臘亞歷山大里亞的著名數(shù)學(xué)家刁藩都，人們只知道他是公元3世紀(jì)的人，其年齡和生平史籍上都沒有明確的記載。但是，在他的墓碑上可以得知一二，而且它告訴人們，他終年是84歲。

查票 老教授搭乘火車旅行，列車長前來查票時，他竟找不到票，老教授急得滿頭大汗，列車長說：找不到就算了，再補張票好了。 老教授：這怎么可以，找不到那張票，我就不知道我要去哪里啊！

教授說.... 有一天某教授突然停止授課,語重心長的對大家說: 如果坐在中間談天的同學(xué),能像坐在后面玩牌的同學(xué)那樣安靜的話,那么在前面睡覺的同學(xué)就不會受到干擾了.

求職記趣 陳立言去應(yīng)征一份工作。經(jīng)理問他道：「你要求多少工資一年？」 「以我的工作能力，應(yīng)值年薪一萬八千元。」陳立言道。 經(jīng)理注視了他一會才說：「值年薪一萬八千元？你計算清楚沒有？一年只有365天，你每天

邏輯學(xué)的用處 有個學(xué)生請教愛因斯坦邏輯學(xué)有什么用。 愛因斯坦問他： 兩個人從煙囪 里爬出去，一個滿臉煙灰，一個干干凈凈，你認(rèn)為哪一個該去洗澡？ 當(dāng)然 是臟的那個。 學(xué)生說。 不對。臟的那個看見對方干干凈凈

數(shù)數(shù) 兒子今年三歲，已懂得從一數(shù)到十，也知道五比一大；我也隨時找機會教他，問他小狗小貓哪個大。 有一次，我左手拿一塊巧克力，右手拿兩塊巧克力，問他： 哪一邊比較多？ 。兒子不回答，我耐心地繼續(xù)追問，兒子

關(guān)心 教授是個和善而幽默的老頭，班上有個高大強壯的體育生。每次上課當(dāng)教授的聲音響起時，體育生開始睡覺，直至下課準(zhǔn)時醒來。 有一天體育生遲到了，教授親切地對他說： Jack，以后請不要遲到，這會影響你正常睡眠

測謊器 爸爸有一個測謊器，他問兒子： 你今天數(shù)學(xué)成績?nèi)绾文兀? 兒子答道： 90分。 測謊器響了。 兒子又改說： 70分。 測謊器還是響了。 爸爸很生氣地叫道： 我以前都是90分以上。 這時，測謊器沒有響卻翻倒了。

數(shù)學(xué)家的幽默 一名統(tǒng)計學(xué)家遇到一位數(shù)學(xué)家，統(tǒng)計學(xué)家調(diào)侃數(shù)學(xué)家說道： 你們不是說若X＝Y(jié)且Y＝Z，則X＝Z嗎！那么想必你若是喜歡一個女孩，那么那個女孩喜歡的男生你也會喜歡羅！？ 數(shù)學(xué)家想了一下反問道： 那么你把

消防 一天，數(shù)學(xué)家覺得自己已受夠了數(shù)學(xué)，于是他跑到消防隊去宣布他想當(dāng)消防員。消防隊長說： 您看上去不錯，可是我得先給您一個測試。 消防隊長帶數(shù)學(xué)家到消防隊后院小巷，巷子里有一個貨棧，一只消防栓和一卷軟

小學(xué)數(shù)學(xué)文化知識：四色猜想 世界近代三大數(shù)學(xué)難題之一。四色猜想的提出來自英國。1852年，畢業(yè)于倫敦大學(xué)的弗南西斯.格思里來到一家科研單位搞地圖著色工作時，發(fā)現(xiàn)了一種有趣的現(xiàn)象： 看來，每幅地圖都可以用四種

小學(xué)數(shù)學(xué)文化知識：幻方問題 幻方的定義：將1 n*n個連續(xù)整數(shù)，填入n*n的方格中，使橫豎各行以及對角線上的數(shù)字的和等于常數(shù)。 幻方是相當(dāng)古老的數(shù)學(xué)問題，中國的《洛書》中記載了最早的幻方(如圖) 九宮圖。其中所有

小學(xué)數(shù)學(xué)文化知識：懸魂梯 這種二十三層的石階，學(xué)名應(yīng)該叫做 懸魂梯 ，這種設(shè)計原理早已失傳千年，有不少數(shù)學(xué)家和科學(xué)家都沉迷此道，有些觀點認(rèn)為這是一種數(shù)字催眠法，故意留下一種標(biāo)記或者數(shù)字信息迷惑行者，而數(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)文化知識：羅馬數(shù)字 大約1500年前，歐洲的數(shù)學(xué)家們是不知道用 0 的。他們使用羅馬數(shù)字。羅馬數(shù)字是用幾個表示數(shù)的符號，按照一定規(guī)則，把它們組合起來表示不同的數(shù)目。在這種數(shù)字的運用里，不需要 0 這個數(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)文化知識：勾三股四弦五 周公是周武王之弟，名旦，是一位很有本事、很有賢德的人。武王死后，其子尚小，就由周公攝政，主持一切。 周公旦禮賢下士，甚至于 一沐三握發(fā)，一飯三吐哺 。也就是說他勤于接待，