奧數網整理了關于部編版四年級下小學語文說課稿：《巨人的花園》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　　《巨人的花園》是部編版四年級語文下冊第八單元的一篇精讀課文。本單元的主題是“奇妙的童話”，編排的課文都體現了童話的奇妙想象，讓學生在學習中體會童話的語言美、思想美、想象美。本課是英國作家王爾德寫的一篇意蘊深刻的童話，講述的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍很生氣，便在花園四周筑起圍墻，將孩子們拒之門外。從此，花園里一片荒涼，一直處于寒冷的冬天。后來，在一個小男孩的啟發下，巨人知道了沒有孩子的地方就沒有春天，他拆除圍墻，和孩子們共同生活，感到無比的幸福。故事告訴我們，能和大家一起分享的快樂才是真的快樂。文章生動活潑，想象奇妙，意蘊深刻，是對學生進行人文教育和語文素養教育的好教材。

　　二、說教學目標

　　1.認識“碩、允”等8個生字，會寫“碩、允”等11個字。正確讀寫“允許、禁止”等詞語。

　　2.正確、流利地朗讀課文，體會花園的前后變化以及巨人行動和心理上的變化。

　　3.能根據課文內容想象畫面，明白快樂應當和大家分享的道理，并和同學交流感受。

　　4.發揮想象，把孩子們在巨人的花園里盡情玩耍的情景寫下來。

　　正確、流利地朗讀課文，體會花園的前后變化以及巨人行動和心理上的變化是教學的重點，發揮想象，把孩子們在巨人的花園里盡情玩耍的情景寫下來是教學的難點。

　　三、說教法學法

　　本課的教學設計重在體現教師的主導作用，學生的主體作用。突出學生的學習過程，創設學習情境，引導學生活動，啟迪學生思維。培養學生自主學習和探究意識。我主要采取的有以下教學方法：

　　情景教學法。根據課文的描述，適時創設情境，引導學生思考、想象，體會巨人花園的不同景色。

　　講解法。在學生探究理解的過程中，教師適當補充、引導，實現教師的主導作用。

　　朗讀體會法。通過自由讀、默讀、表演讀、感情朗讀等，讓學生走進人物，體會作者的寫作方法，體會童話的神奇想象。

　　自主探究與交流延伸相結合學習法。在閱讀故事的過程中，學生自主探究學習，感知故事內容，通過與同學、老師交流，感知童話的寓意。

　　四、說教學過程

　　（一）導入課題

　　回顧《寶葫蘆的秘密》，導入新課。

　�。ǘ�）初讀感知

　　給學生充足的時間讓學生自主探究，讀準字音，讀通課文，遇到不理解的字詞借助工具書解決。

　　交流字詞認讀、理解。

　　（三）初讀課文，整體感悟

　　1.以小組為單位，練習把課文朗誦通順流利。

　　2.思考課文主要寫了什么內容？指名回答補充。

　　3.品讀課文第1、2自然段，感受花園的美麗、可愛。

　�。ㄋ模┘氉x課文，探討花園景色變化的原因

　　（一）研讀6—9自然段，感受花園的凄涼。

　　1.課件顯示花園冬景圖片，生看圖說感受。（板書：凄涼）

　　2.默讀課文6-9自然段，用“___”畫出描寫花園凄涼景象的句子。

　　3.讀讀你畫出的句子，說一說你能從哪些詞句體會到花園的凄涼。