奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版二年級下小學(xué)語文說課稿：《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　　《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第八單元的第二篇課文。講述當(dāng)世界還小的時候一切事物都像幼稚的孩子一樣，要學(xué)會想要做的事情，最終形成自己的生活方式，世界因此變得和諧美好。課文輕松活潑、通俗淺白的寓言，編織出世界之初簡單、自由、和諧的生活。課文的最后思路突轉(zhuǎn)，引發(fā)讀者無限的想象。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“紀(jì)”“必”等14個生字，會寫“世”“界”等9個字，會寫“世界、學(xué)習(xí)”等18個詞語。

　　2.朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。

　　3.能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。

　　三、教法和學(xué)法

　　1.選擇教法，明確思路

　　先用談話法引入新課。如用當(dāng)你小時候?qū)W習(xí)走路是什么樣子的？這種交流生活的趣事的導(dǎo)入方式，能夠激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣。有感情的朗讀課文，感受課文的整體活潑輕松樂趣。細(xì)講課文選段，指導(dǎo)理解重難點。

　　2.學(xué)法指導(dǎo)，形成能力

　　鼓勵學(xué)生合作探究，互相交流思考，自主學(xué)習(xí)。老師在細(xì)講分析了一個部分后，鼓勵學(xué)生參考老師的方式，自主學(xué)習(xí)，爭當(dāng)小老師，互相提問，互相解答。

　　四、說教學(xué)設(shè)計：

　　1.談話導(dǎo)入。互相交流自己小時候是什么樣的、第一次學(xué)習(xí)某樣本領(lǐng)時的樣子導(dǎo)入新課。貼近生活，具有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，自然導(dǎo)入課題。

　　2.初讀課文，掃清障礙。要求學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音，將課文句段讀清楚，了解課文大意和結(jié)構(gòu)。給出問題引導(dǎo)學(xué)生思考課文講了一個什么樣的故事，提到了哪幾樣事物學(xué)習(xí)？學(xué)會了什么？怎么學(xué)會的？幫助學(xué)生對課文有整體把握，不會割裂課文。

　　3.精讀課文，突破重點。細(xì)讀課文，鼓勵學(xué)生說出自己感興趣的段落，隨機(jī)教學(xué)。課文的結(jié)構(gòu)打亂對理解課文并沒有影響，如果打亂課文能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會更有益處。

　　如指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：太陽是怎樣學(xué)習(xí)的？它學(xué)會了什么？太陽為什么學(xué)唱歌不成功？理解“粗糙”的意思。想象一下，太陽還可能嘗試過做什么？仿照文中語言說一說。在詳細(xì)講解一段后，后面的可以采取鼓勵學(xué)生來講解的方式讓學(xué)生合作探究，自主完成課文的細(xì)解，老師拋出重點相機(jī)糾正。

　　4.指導(dǎo)朗讀。課文構(gòu)思新奇，充滿兒童情緒，表達(dá)上很有特點，將月亮、太陽擬人化，語言有如孩童般快樂與自由。讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落朗讀，多種形式的朗讀，讓學(xué)生在理解完課文后對課文有一個復(fù)習(xí)的過程。

　　五、板書設(shè)計

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