奧數網整理了關于小學一年級下冊語文教案《夜色》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。
 

　　教學目標：

　　1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生字，認識“廠”偏旁。

　　2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。

　　3、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生勇敢的心理品質。

　　教學重點：

　　1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生字，認識“廠”偏旁。

　　2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生勇敢的心理品質。

　　教學準備：

　　信封、任務卡、生字卡片、課件

　　課時安排：

　　一課時

　　教學流程：

　　一、創設情境，激趣導入

　　1、同學們，大家都看過《爸爸去哪兒》吧？今天老師帶來了《老師去哪兒》，大家想不想知道究竟是什么？

　　2、老師出示課前準備好的《老師去哪兒》信封。

　　3、要想知道老師去哪兒可沒那么容易，大家需要拆開信封，取出其中的任務卡，闖關成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任務。

　　4、指出一名學生拆開信封，讀取任務一：由拆開信封者任意抽取五名學生講述自己眼中的夜色。

　　5、鼓勵學生大膽地說說自己眼中的夜色以及對于黑夜自己是喜歡還是害怕，讓學生講講自己的經歷，引起情感共鳴。

　　6、每個人眼中的夜色都不一樣，今天還有一位小朋友也想和我們一起談談他眼中的夜色，快讓我們一起來看看他眼中的夜色是什么樣的吧

　　7、教師板書課題《夜色》，學生書空跟寫并齊讀課題。

　　二、初讀課文，正確識字

　　1、學生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，并把自己不認識的字圈出來，同時選擇自己喜歡的方式記住它。（學生按自己的方式邊讀課文邊識字，教師巡視，同時對學習有困難的學生進行及時指導）

　　2、學生充分朗讀，同時同桌對學。如果發現同桌讀錯了，一定要教同桌多讀幾遍，直至其都會。

　　3、引導全班學生齊讀課文，讀完之后小組讀，之后個別讀，通過多種形式的讀，檢測學生是否都會讀了。

　　4、學生抽取任務卡二：猜一猜。學生認讀課件上的生字詞，如若正確，水果掉落。利用游戲檢測生字認讀情況，學生快樂闖關，輕松識字。

　　（1）指名個別學生讀，重點抽讀讀音有困難的學生。

　　（2）小火車讀。

　�。�3）全班齊讀。

　　三、觀察生字，指導書寫

　　1、指導學生讀課文，要求學生標畫出會寫字，多讀幾遍，認讀生字。

　　2、小組內利用課前準備好的生字卡片，互相合作，識記生字。

　　3、教師導學：教師拿出生字卡片，讓學生觀察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個字的筆順、筆畫特點，找學生說說這些字需要注意的地方，并說說識記方法。

　　（1）色：上下結構。上面是“W”，下面是“巴”。可以想象識字：尾巴的“巴”頭頂戴個小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。

　�。�2）看：半包圍結構。用眼睛看，下面是“目”。同時第一筆是撇，不要寫成橫。組詞：看見、看書等。

　�。�3）晚：左右結構，日字旁。右邊是免，切勿加點變成兔。

　　（4）再：獨體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見、再次等。

　�。�5）外：左右結構，夕字旁，切勿寫成“處”。組詞：外面、外國、外公。

　　4、教師整體范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。學生書空跟寫。

　　5、學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，教師巡視指導。

　　6、學生抽取任務卡三：生字展示。小組內評選出生字書寫優秀的學生，利用投影儀進行班級展示，學生評價。

　　四、觀察圖畫，情境導入

　　1、教師出示夜景圖片。

　　2、教師引問：同學們，這些圖片是什么時候的景色，你們看到了什么？

　　3、教師指名學生說一說。

　　4、教師小結：對，這些都是美麗的夜景圖片，上節課我們一起認識了《夜色》一文中的生字寶寶，今天讓我們一起來看看小主人公和美麗的夜色發生了什么有趣的故事。

　　5、教師板書課題，學生書空跟寫并齊讀課題。

　　五、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難懂的地方可以多讀幾遍。

　　2、學生充分朗讀，同時同桌對學，互相幫助解決朗讀中遇到的問題。3

　　3、學生齊讀，齊讀之后個別讀。

　　4、教師引學：讀過課文后，你發現文中小主人公心情有什么變化？

　　5、指名回答問題，教師評價并板書學生的看法：害怕—勇敢

　　六、再讀課文，體會文意

　　1、同學們再次朗讀課文，邊讀邊思考以下問題：

　�。�1）開始時這個小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來？

　　（2）“我”的心為什么亂跳？這時候“我”會想些什么？

　　2、讀完之后，小組內交流討論。

　　3、教師檢查大家的學習成果，小組派代表展示。

　　預設：

　�。�1）開始時這個小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來的？

　　（對，你說從“天一黑就不敢往外瞧”這句話中可以看出來，而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”）

　�。�2）后來爸爸帶他去散步，他發現原來花草都像白天一樣微笑，引導學生朗讀，并說說自己從這句話中體會到了什么？

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　　4、小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛的小鳥，文章結尾的省略號又帶給了我們無盡的想象。學生體會后展開想象，“我”在夜晚還可能看到什么？仿照書上的句子寫一寫。

　　5、學生讀一讀自己寫的句子，教師和其他學生評議。

　　6、學了這節課，你有什么話想對自己說？引導學生想一想這節課的收獲。

　　（教師預設：原來夜晚和白天一樣美麗，以后我要努力做一個勇敢的孩子，用心生活，去發現生活中的美。）

　　七、教師小結，情感升華

　　同學們，通過學習我們認識了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和他一起領略了美麗的夜色，希望大家以后也能做個勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。

　　八、布置作業，鞏固體驗

　　1、有感情地朗讀課文，觀察夜景

　　2、畫一畫自己眼中的夜色，參加下周班級“夜色美景”評選活動。

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