北師版六年級下冊語文課文：《古詩二首》

　　一、溫故知新，導入新課。

　　1.師：同學們，上節課我們共同感動于李白與孟浩然黃鶴樓下相別的感人情景，這節課，讓我們再走進清雨紛紛的渭城，領悟王維的送別情懷�？蠢蠋煂懻n題。

　　2. 板書課題，解詩題。

　　從課題中讀懂了什么?重點強調：使：出使;元二：姓元，在弟兄中排行老二，因此稱他為元二。安西：指安西都護府，在今天的新疆庫車附近，唐朝時設立在西北邊疆的最高軍政機構。

　　二、初讀古詩，了解詩意。

　　1.學生按上節課的方法自學古詩 。

　　自學要求：a.熟讀古詩，讀準字音，讀通詩句。

　　.借助課文注解和插圖，理解字詞，說說詩意。

　　(2)學生自由讀詩，教師巡視，發現問題。

　　(3)指名學生讀詩，適時糾正錯誤讀音。指導“舍和朝”的讀音。學寫“舍”

　　4、利用注釋，交流大意。

　　1)重點明確：渭城是哪里?早晨下了一場怎樣的雨?為什么?你從哪個地方看出下來了一場小雨?

　　2)指導學生用完整的具體生動的語言描述整個詩的意思呢?

　　三、移情想象，入境生情。

　　(一)解讀“故人”

　　1.讀一讀古詩，詩中哪些地方，還能找到元二和王維是好朋友的依據?

　　2.生自讀古詩，小組討論.

　　3.集體交流。(相機板 ：酒 濃濃)

　　4.指導朗讀。

　　(二)解讀景物

　　1.哪些景物讓人觸景生情?

　　2.生自讀古詩，小組討論.

　　3.集體交流。(相機指導理解：雨、客舍、柳)

　　4.指導朗讀。

　　(三)解讀地名：

　　1. 安西有多遠?渭城又在何處?陽關呢?

　　2.(出示地理圖)簡介當時歷史背景及地理環境。

　　3. 指導朗讀 “勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”

　　四、拓展詩蘊，嘗試背誦。

　　1. 臨行之前，他們還會說些什么呢?快快把它寫下來。

　　2. (音樂響起《陽關三疊》)生寫話。

　　3.交流：學生以元二和王維的角度互贈話別。

　　4.嘗試背誦《送元二使安西》。

　　師：(背景音樂：《陽關三疊》)這首詩又叫《渭城曲》也叫《陽關三疊》并被譜成曲傳唱至今。同學們，如果有一天，你們來到渭水河畔，看到楊柳依依，你一定會記起兩個人在這里依依惜別的情景，也一定會想起這首送別詩《送元二使安西》，讓我們共同把這首詩，這份情記在心間。

　　5.總結：五千年的文明沉淀下多少絢爛的文化，古詩作為一種文化的傳承萬古流傳，表現人間真情的古詩詞數不勝數，下課以后我們可以搜集古詩中表達人間真情的名句，搜集出來讀一讀，背一背。

　　五、布置作業，鞏固提高。

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