北師版六年級(jí)下冊(cè)語文課文：《我站在鐵索橋上》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)作者對(duì)紅軍的贊頌。

　　2、體會(huì)詩歌韻味，練習(xí)有感情朗讀，并背誦喜歡的段落。

　　3、體會(huì)紅軍英雄的事跡與英勇無畏的革命精神，緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)詩歌的第二小節(jié)，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)紅軍英勇頑強(qiáng)、勇往直前的革命精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解紅軍時(shí)期的時(shí)代背景，體會(huì)作者對(duì)紅軍的贊頌。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、今天我們來學(xué)習(xí)詩人顧工寫的一首現(xiàn)代詩——《我站在鐵索橋上》。

　　2、課前大家都搜集了不少關(guān)于鐵索橋的資料，下面就讓我們一起來了解一下鐵索橋吧！

　　3、（出示圖片）看到鐵索橋，你有什么感受嗎？

　　4、詩人站在這座橋上又會(huì)有怎樣的感受呢？讓我們走進(jìn)詩中去體會(huì)吧！

　　二、初讀詩歌，整體感知

　　1、學(xué)生聽課件播放的范讀。

　　2、自由朗讀詩歌，由學(xué)生自己提出閱讀要求。（預(yù)設(shè)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。）

　　3、檢查自讀情況。指名朗讀詩歌，其他學(xué)生作評(píng)價(jià)。

　　三、再讀詩歌，深入體會(huì)

　　1、再讀詩歌，邊讀邊想詩人站在鐵索橋上看到了什么、想到了什么？

　　（1）詩人站在鐵索橋上，他看到了什么？可以在詩中劃出有關(guān)的詞句。

　　學(xué)生回答后，師板書重點(diǎn)詞“云霧、白浪”，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。從“橋身搖晃、頭上云霧、腳下白浪”你感受到了什么？帶著你的理解再讀。

　　（2）看到這些詩人想到了什么？從詩中找出相關(guān)詩句，劃出最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的詞句。

　　小組討論、全班交流

　　利用課件出示“攀著、冒著、沖破”，使學(xué)生體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)以及不屈不撓的獻(xiàn)身精神。

　　學(xué)生觀看紅軍飛奪瀘定橋的電影片段，看完后談感受。再讀這部分詩歌。

　　2、詩人追憶了紅軍飛奪瀘定橋時(shí)與敵人激烈戰(zhàn)斗的場(chǎng)面之后，又想到了什么?學(xué)生結(jié)合前兩節(jié)的學(xué)法自讀自悟，然后全班交流，并練習(xí)朗讀。

　　（預(yù)設(shè)問題：這樣美好的環(huán)境，這樣幸福的生活，是怎樣來的？面對(duì)眼前的幸福生活，你想對(duì)革命先烈說些什么？從“輕輕地，輕輕地”你又感受到了什么呢?）

　　3、此時(shí)詩人正站在橋上，他的心情又是怎樣的呢？從詩中找重點(diǎn)詞來理解體會(huì)。（心潮洶涌激蕩）

　　詩人要高聲歌唱，他要歌唱什么呢？

　　四、品讀詩歌，升華感情

　　1、這英雄的土地，英雄的人民啊，讓我們也高聲歌唱吧！

　　教師范讀全詩。

　　2、學(xué)生帶著自己的感受和體會(huì)朗讀全詩。

　　指名朗讀，全班評(píng)價(jià)。

　　3、根據(jù)提示背誦

　　4、欣賞本詩歌曲。

　　五、小結(jié)

　　六、課后作業(yè)

　　1、學(xué)唱本詩歌曲。

　　2、選擇喜歡的詩節(jié)背誦。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我站在鐵索橋上

　　看到 云霧白浪

　　想到 紅軍曾強(qiáng)渡

　　如今的模樣

　　英雄的土地和人民

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