奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)教案《表內(nèi)除法》，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商的一般方法，能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。
2、經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。
3、讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重點：
掌握7、8、9的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點：
能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。
教學(xué)過程：
一、談話引入，復(fù)習(xí)舊知
1、開火車，說結(jié)果。
36÷6= 25÷5= 24÷6 =
30÷6= 5÷5= 12÷3 =
16÷4=（大家一起說，并給予鼓勵）
2、背誦7、8、9的乘法口訣引入課題。（抽生背7、8的乘法口訣，大家一起背9的乘法口訣，并給予鼓勵。）
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、 師：同學(xué)們，六月有一個屬于你們的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎？
生：“六一”兒童節(jié)。
師：恩，那在六一兒童節(jié)那一天，你們都會做些什么呢？（抽生說）
師：你們知道嗎，二一班的小朋友已經(jīng)在為六一兒童節(jié)做準(zhǔn)備了，我們快來看看他們都在做些什么吧！（出示課件）
2、引導(dǎo)觀察，收集信息
提問：圖中的小朋友在干什么？通過觀察，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（指名回答，課件展示答案）
3、梳理信息，提出問題
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題？
4、學(xué)生匯報
指名匯報問題，教師PPT展示“平均每行掛幾面？”“每個小組分幾顆？”“可以擺幾行？”
三、合作交流，探索新知
1、探究56÷8的口算方法。（從主題圖中點取出例1）
（1）老師讀題，想一想，怎么解答列式？你能不能獨立試著做做？（學(xué)生獨立試算，并和同桌說說是怎么算的？）
（２）指名匯報（鼓勵學(xué)生說出不同的方法）
（３）問：“用哪種方法最簡便？（用乘法口訣求商）
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求56÷8的商，想（ ）乘八得五十六，用乘法口訣想，就是（ ）八五十六，因為七八五十六，所以56÷8的商是７。（教師板書）
２、口算56÷7
（１）師：現(xiàn)在，老師也想提出一個問題，我想把這56面小旗，掛成7行，平均每行掛幾面？
怎么列式并解答呢？
（２）交流：說說你是怎么算出來的？
學(xué)生匯報：56÷7=8 因為七八五十六，所以56÷7的商是8（教師板書）
３、比較56÷8和56÷7兩個算式的聯(lián)系。
（讓學(xué)生明白，這個時候用一句口訣可以解決兩道除法算式）
４、完成主題圖中另外兩個數(shù)學(xué)問題。
（１）讓學(xué)生獨立列式，教師巡視。
（２）說說你是如何求出商的？（教師PPT展示答案）
四、活用數(shù)學(xué)，解決問題
１、基本練習(xí)。
（１）課件展示課本第38頁”做一做“，讓學(xué)生口算。
（２）抽生說答案，問：為什么做得這么準(zhǔn)這么快？（每組用的是同一句口訣）
２、游戲：小豬吹泡泡
點名完成相應(yīng)題目。
３、小兔過河。(第39頁第3題)
（１）出示課件，先說一說如何解決這道題，并讓學(xué)生用自己喜歡的方式幫助小兔子過河。
（２）集體訂正，學(xué)生說出答案后，箭頭指向相應(yīng)的石頭。
4、小鳥回家。
（１）出示課件，先說說如何幫助小鳥找到自己的家，然后發(fā)給學(xué)生小鳥身上的算式卡片，讓學(xué)生貼到黑板上相對應(yīng)的房子下面。
（２）讓班上其他同學(xué)檢查一下小鳥是否已經(jīng)回到自己的家。
（３）還有哪些算式的結(jié)果分別是7、8、9。引導(dǎo)學(xué)生說出想口訣說算式。
五、全課總結(jié)，暢談收獲并總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
（１）學(xué)生先自己想一想，然后和同桌之間互相交流。
（２）抽生說，教師總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會了用7、8、9的乘法口訣求商。
六、作業(yè)。
（１）口頭作業(yè)：把乘法口訣背給自己的爸爸媽媽聽，并讓他們也考考你。
（２）書面作業(yè)：完成課本第40頁3、4、5題。
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