奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版六年級上小學(xué)語文教案：《口語交際 聊聊書法》，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在搜集材料的過程中了解古代著名書法家和名家作品。

　　2.在交際過程中感受書法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。

　　教學(xué)重點：

　　了解古代著名書法家的一些情況。

　　教學(xué)難點：

　　感受書法魅力，受到美的熏陶。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件（書法家及書法作品圖片）

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、出示圖片導(dǎo)入

　　1.出示圖片

　　【課件2】一組古代書法家作品圖。

　　2.教師談話：書法是中國古典藝術(shù)的一朵奇葩，在世界各國文字書寫中，沒有任何其他文字的書寫，像漢字的書寫一樣，最終發(fā)展成為一種獨特的藝術(shù)形式，并且源遠流長，中國五千年璀璨的文明及無與倫比的豐富文字記載都已為世人所認可，在這一博大精深的歷史長河中，中國的書法藝術(shù)以其獨特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語言釋讀了中國的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

　　3.今天我們口語交際的主題就是：聊聊書法（板書）

　　二、認識書法名家

　　1.小組內(nèi)同學(xué)自由發(fā)言，說一說自己知道的古代書法家以及他們的故事。

　　2.誰知道王羲之，能和大家說一說嗎？

　　（王羲之，字逸少，漢族，東晉時期著名書法家，有“書圣”之稱。瑯琊臨沂（今山東臨沂）人，后遷會稽山陰（今浙江紹興），他的書法兼善隸、草、楷、行各體，廣采眾長，自成一家，影響深遠。風(fēng)格平和自然，代表作《蘭亭序》被譽為“天下第一行書”。在書法史上，他與其子王獻之合稱為“二王”。）

　　（王羲之的故事：據(jù)說有一次，王羲之路過山陰城的一座橋。有個老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣。那種竹扇很簡陋，沒有什么裝飾，引不起過路人的興趣，看樣子賣不出去了，老婆婆十分著急。王羲之看到這情形，很同情那老婆婆，就上前跟她說：“你這竹扇上沒畫沒字，當(dāng)然賣不出去。我給你題上字，怎么樣？” 老婆婆不認識王羲之，見他這樣熱心，也就把竹扇交給他寫了。王羲之提起筆來，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫了五個字，就還給老婆婆。老婆婆不識字，覺得他寫得很潦草，很不高興。王羲之安慰她說：“別急。你告訴買扇的人，說上面是王右軍寫的字”王羲之一離開，老婆婆就照他的話做了。集上的人一看真是王右軍的書法，都搶著買。一籮竹扇馬上就賣完了）。

　　3.誰還知道其他書法家，到講臺前來給大家說他一說。（板書：王羲之  柳公權(quán)）

　　三、欣賞書法作品

　　1.出示古代名家書法作品。

　　【課件3、4】歐陽修、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟頫的作品。

　　學(xué)生欣賞，說一說自己欣賞后的體會。