（3）結(jié)合本單元課文，體會(huì)尋找關(guān)鍵句的好方法——結(jié)合課題。
過(guò)渡：我們學(xué)習(xí)的這個(gè)單元的《只有一個(gè)地球》和《青山不老》這兩篇課文有一個(gè)共性，那就是課題即文章主題和中心的提煉，我們通過(guò)先看題目，再去找關(guān)鍵句會(huì)更明顯地體會(huì)到這一點(diǎn)。讓我先把這兩篇課文的課題寫(xiě)下來(lái)。
①板書(shū)課題，分別寫(xiě)在黑板的左右兩邊，以方便后來(lái)書(shū)寫(xiě)相應(yīng)關(guān)鍵句。
②學(xué)生分成小組，分別尋找兩篇課文中與課題相關(guān)的關(guān)鍵句。
③匯報(bào)所找的句子，若不全面或有錯(cuò)誤，其他小組成員可進(jìn)行補(bǔ)充或糾正。
明確：
?《只有一個(gè)地球》：只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。
?《青山不老》：他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。
這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。
預(yù)設(shè)：這里是要求學(xué)生結(jié)合課題尋找課文中的關(guān)鍵句，但要跟學(xué)生明確，課文中的關(guān)鍵句不止一句，可能每個(gè)自然段都會(huì)有一個(gè)關(guān)鍵句，通過(guò)數(shù)個(gè)關(guān)鍵句加以概括，我們便能概括出文章的主要內(nèi)容。
二、詞句段運(yùn)用（二）
1.談話引入。
過(guò)渡：同學(xué)們平時(shí)是怎么上學(xué)的？有自己乘坐公交車(chē)來(lái)上學(xué)的嗎？（學(xué)生舉手示意。）能跟大家說(shuō)說(shuō)你每天是怎么乘坐公交車(chē)的嗎？請(qǐng)把乘車(chē)時(shí)間、路線跟大家說(shuō)清楚。
預(yù)設(shè)：六年級(jí)的學(xué)生獨(dú)自乘坐公共汽車(chē)并不是什么難事，肯定有學(xué)生每天獨(dú)自乘坐公交車(chē)上學(xué)，讓他給大家分享一下，能自然過(guò)渡到接下來(lái)的學(xué)習(xí)中。而且肯定也有些學(xué)生沒(méi)有自己一個(gè)人乘坐過(guò)公交車(chē)，聽(tīng)其他同學(xué)講獨(dú)自乘坐公交車(chē)的事，也能起到一些激勵(lì)作用，鼓勵(lì)他們也嘗試獨(dú)立出行。
2.閱讀課本第2小題中的圖文，讀完后用筆圈畫(huà)出重點(diǎn)信息。
（1）交流關(guān)鍵字詞和信息。
明確：關(guān)鍵詞：“溫泉鎮(zhèn)”“早上九點(diǎn)以前”“宋家洼”。
（2）弄清小林同學(xué)的乘車(chē)要求，交流關(guān)鍵字詞和信息。
明確要求：①?gòu)臏厝?zhèn)到宋家洼；②早上九點(diǎn)以前到達(dá)。
3.采用排除法確定乘車(chē)方案。
（1）閱讀泡泡框中的提示文字，讀懂其中的信息。
（2）同桌交流共有幾種乘車(chē)方案，再?gòu)闹羞x擇最佳方案。
（3）匯報(bào)交流。
示例：
生1：我看了三個(gè)公交站牌上的首班車(chē)時(shí)間，763路首班車(chē)是９點(diǎn)，很顯然可以把它排除在外，因?yàn)樾×窒Ｍ劈c(diǎn)以前到達(dá)外婆家，搭這路車(chē)是不可行的。
生2：排除了763路，86路和65路車(chē)都不能從溫泉鎮(zhèn)直達(dá)宋家洼，所以只能換乘。小林可在溫泉鎮(zhèn)乘坐65路車(chē)，在四通橋站或桐蔭街站下車(chē)，再換乘86路車(chē)到達(dá)宋家洼。這是兩種乘車(chē)方案。
生1：可是如果在四通橋站下車(chē)換乘86路車(chē)的話，就要再坐四站路才能到達(dá)宋家洼，公交車(chē)停靠的站點(diǎn)越多，需要的時(shí)間就越長(zhǎng)。所以最好在桐蔭街站換乘86路車(chē)，這樣只用再坐一站就到宋家洼了。
生2：對(duì)，在桐蔭街站換乘這種方案只需乘坐6站。如果選擇在四通橋站換乘的話，共需乘坐8站。
4.學(xué)生結(jié)合乘坐公交車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)乘坐公交車(chē)還需注意什么。
預(yù)設(shè)：除了注意首班車(chē)時(shí)間、末班車(chē)時(shí)間、選擇最佳換乘方案外，還有一些細(xì)節(jié)在搭乘公交車(chē)時(shí)要注意的。學(xué)生們說(shuō)完后，教師可以進(jìn)行補(bǔ)充、小結(jié)。
示例：（1）注意去行和回行，不要坐反方向。注意站牌上的箭頭指向，指向哪邊就表示公交車(chē)去往哪個(gè)方向。
（2）有些公交車(chē)在某些站點(diǎn)會(huì)有去行無(wú)或回行無(wú)的情況，也就是去的時(shí)候停靠某站點(diǎn)，但回來(lái)的時(shí)候卻不在這個(gè)站點(diǎn)停靠。
（3）看清公交車(chē)上的數(shù)字，不要上錯(cuò)車(chē)。比如61８和6７８，5８８和56８，在比較著急的時(shí)候很容易上錯(cuò)車(chē)。
（4）注意改線路通知。有時(shí)因某些特殊原因，會(huì)有改線路的情況，要注意相關(guān)的告示文字，若看到相關(guān)告示在上車(chē)時(shí)可詢問(wèn)司機(jī)。
（5）獨(dú)自乘車(chē)時(shí)要注意安全，要把貴重物品看管好。
（6）注意車(chē)上的站點(diǎn)提示，不要坐過(guò)站。
三、課堂回顧
1.教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。
小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)的內(nèi)容不算多，卻很實(shí)用。我們今天學(xué)的兩個(gè)內(nèi)容都與提煉信息有關(guān)，也就是抓住重點(diǎn)去解決問(wèn)題。運(yùn)用抓住關(guān)鍵句來(lái)把握主要觀點(diǎn)的閱讀方法，我們能提高閱讀理解能力、概括能力，不僅僅對(duì)我們學(xué)習(xí)課文很有幫助，對(duì)我們閱讀課外書(shū)也能起到很大的幫助，這告訴我們閱讀時(shí)不能囫圇吞棗，不挑重點(diǎn)，一定要抓住重點(diǎn)的句子去讀。閱讀公交站牌看似簡(jiǎn)單，卻也有不少學(xué)問(wèn)呢！我們要多動(dòng)動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就能更加準(zhǔn)確、快速地到達(dá)目的地。下次再和爸爸媽媽出去玩，你們可以試著選擇乘坐公交車(chē)，乘車(chē)方案則由大家來(lái)規(guī)劃，相信大家一定都能做好！
2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。
（1）回顧尋找關(guān)鍵句的方法，試著在以后的閱讀中運(yùn)用這種方法。
（2）在交流選擇公交車(chē)乘坐方案的基礎(chǔ)上，可以交流乘坐地鐵、火車(chē)的注意事項(xiàng)。
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