4.人物一：少年陸天 特點：充滿愛心

　　人物二：流浪狗朵朵

　　5.綜合以上素材展開聯(lián)想：流浪狗出現(xiàn)在哪兒，什么樣子？陸天怎么發(fā)現(xiàn)了朵朵，他是怎么做的？

　　第三組  要注意：【出示課件6】

　　1.時間：月光下（夜晚或深夜）

　　2.地點：村莊

　　3.人物一：鐵蛋

　　人物二：爺爺 特點：體弱多病

　　4.綜合以上素材展開聯(lián)想：為什么只是爺爺和鐵蛋？爺爺出現(xiàn)了什么情況？鐵蛋怎么辦的？

　　（板書：時間  地點  人物  故事完整）

　　4.習(xí)作開始，獨立完成。

　　三、相互交流習(xí)作，提出建議

　　1.交流習(xí)作，互相評閱。

　　2.提出建議，幫助修改。

　　板書設(shè)計：

　　虛構(gòu)故事    情節(jié)曲折    吸引人

　　時間   地點   人物    故事完整

　　教學(xué)反思：

　　這次習(xí)作的目的是要求學(xué)生了解虛構(gòu)故事的特點，自己創(chuàng)編故事。在實際教學(xué)中，我先和學(xué)生一同回顧了剛剛學(xué)過的三篇課文，也就是說三個虛構(gòu)的故事，讓學(xué)生真切感受虛構(gòu)故事的特點，為自己的創(chuàng)作做準備。然后學(xué)生自讀三組環(huán)境和人物，選擇自己感興趣的一組去展開聯(lián)想寫作文。在這個環(huán)節(jié)，我做了較為具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生注意到時間、地點、人物身份、性格特點等，這樣學(xué)生的聯(lián)想才切合實際，編寫出的故事才有可能吸引人。這些地方做的比較到位，學(xué)生完成情況較好。

　　對教材提出的寫作時讓學(xué)生嘗試寫環(huán)境，以及寫心理活動的建議沒有落實好，在今后的教學(xué)中要適時地予以補充。

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