五、拓展延伸
想象一下：你擁我擠、跌跌撞撞的人們像瘋了似的折回來，會是怎樣的表現(xiàn)？
人們就是這樣被逼入了危險的絕境，讀一讀。【課件5】（出示──東西沒有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。）
第二課時
教學(xué)目標
1．有感情地朗讀課文，體會村支書臨危不亂、忠于職守、舍己為人的高貴品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫來表現(xiàn)人物的方法，領(lǐng)悟環(huán)境描寫的襯托作用。
3.理解題目“橋”的含義和小說“巧設(shè)懸念”前后照應(yīng)的表達特點。
教具準備
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)聽寫，回顧前文
1.聽寫詞語：【課件7】
一、咆哮 黨員 流淌 呻吟 揪出 沙啞 廢棄
2.用上以上詞語復(fù)述課文內(nèi)容，并說說老漢是個怎樣的人。
二、感受危情，引生入境
1.自由讀課文，在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子？
2.交流：
（1）出示句子進行對比：
【課件8】
◇黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。
◇黎明的時候，雨突然大了。山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢不可當。
哪句話寫得好？為什么？
狂奔而來，勢不可當。
哪句話寫得好？為什么？
（2）理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？
理解“勢不可當”的意思。
（板書：山洪——咆哮而來 勢不可當）
（3）指導(dǎo)學(xué)生讀出洪水的兇猛。
（4）還有哪些句子寫出了洪水的兇猛？找出來說一說，讀一讀。（隨機理解詞語：跳舞、獰笑）
3.過渡：
當洪水襲來時，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？（找到了，北面那座窄窄的木橋。）
這座橋現(xiàn)在重要嗎？重要！因為在當時這不是一座普通的橋，它窄窄的身軀上將承載一百多號人的生命，整個村莊的生命啊！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去……
（板書：人們——你擁我擠 跌跌撞撞）
4.出示【課件9】
討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地擁向窄窄的木橋，會是怎樣的結(jié)果？
（學(xué)生自由猜測可能發(fā)生的結(jié)果，感受形勢的緊張。）
三、解決重點，體會精神
1.危急關(guān)頭，年邁的村支書沒有因為驚慌而失去理智。他面對亂哄哄擁到木橋橋頭的人們是怎么做？怎么說的呢？請再讀課文，找出讓你感動的地方，讀一讀，說一說。
（1）先村民到木橋前，便于指揮。
（2）號召黨員同志排后，體現(xiàn)黨員同志的先進性。
（3）不顧私情，支持讓非黨員村民先行，先人后己。
（4）舍己為人，壯烈犧牲。
2.教師指導(dǎo)：
（1）在老漢的指揮下，慌亂的村民們又是怎樣過橋的？
①學(xué)生理解“依次”的意思。“依次”的意思就是一個接一個的，非常有序。
②引導(dǎo)學(xué)生排一下過橋的順序：【出示課件10】村民──黨員──老漢。
3.你覺得這是一名怎么樣的老漢？
老漢用自己和兒子的生命換來了一百多號村民的生命，用自己的行動實踐了共產(chǎn)黨員先人后己、舍己為人的高尚品質(zhì)。他是真正的共產(chǎn)黨員！
（板書：老漢——忠于職責(zé) 舍己為人）
四、重回題目，解決難點
1. 出示：
【課件11】探究：課文為什么以“橋”為題目？你認為這座橋把什么與什么連接起來了？
2. 學(xué)生匯報。
