問(wèn)題一：哪年瀏覽人數(shù)最多？哪年最少？你是怎么看出來(lái)的？

　　學(xué)生回答后師板書(shū)：點(diǎn)：數(shù)量多少 高：多 低：少

　　問(wèn)題二：哪年到哪年人數(shù)不變?你是怎么看的？

　　再看：哪年到哪年人數(shù)增加最快？你又是怎么看的？

　　這段線有什么特點(diǎn)？

　　線：陡表示變化快。

　　問(wèn)：這樣看來(lái)，這幅統(tǒng)計(jì)圖用線表示什么？線平表示什么？線越陡表示什么？

　　板書(shū)：線：增減變化 平：不變 陡：變化快

　　問(wèn)題三：借助這幅統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)一下這幾年游覽人數(shù)整體變化情況？

　　小結(jié)：雖然有下降和平的，但從整體上看是上升的。

　　問(wèn)：你能給這種統(tǒng)計(jì)圖起個(gè)名字嗎？

　　板書(shū)：折線統(tǒng)計(jì)圖

　　3.猜測(cè)

　　請(qǐng)你結(jié)合這幅折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)猜想一下，2013年會(huì)有多少人來(lái)游覽相山公園？

　　4：感知生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖

　　問(wèn)：生活中你在哪兒見(jiàn)到過(guò)這種統(tǒng)計(jì)圖？

　　三：實(shí)踐應(yīng)用

　　1：分析義務(wù)教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)圖

　　從圖中你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？有什么想說(shuō)的？

　　結(jié)合學(xué)生回答，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

　　2：分析聰聰和明明體溫變化情況統(tǒng)計(jì)圖

　　仔細(xì)觀察，你能了解和分析他們的病情嗎？如果你是醫(yī)生，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

　　3：折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖的比較

　　出示小華制作的某文具店銷(xiāo)售文具情況的折線統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你觀察分析，覺(jué)得他制作的這幅圖合適嗎？

　　四：小結(jié)歸納

　　說(shuō)說(shuō)你在這節(jié)課的收獲，并歸納折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　五：拓展延伸

　　1：展示統(tǒng)計(jì)在我國(guó)的發(fā)展和演變過(guò)程

　　體會(huì)統(tǒng)計(jì)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。

　　2：用“年輪”這一自然界的天然統(tǒng)計(jì)圖結(jié)束本課。

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