3．借助停頓，讀出節(jié)奏感。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在，你可以學(xué)著老師的樣子讀一讀，讀的時(shí)候，注意停頓和節(jié)奏，相信你們一定能讀出古文的韻味。

　　學(xué)生自由練習(xí)，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

　　4．借助注釋?zhuān)�了解故事�?nèi)容。

　　對(duì)照文中的注釋?zhuān)�粗知這段話的大意，再去讀的時(shí)候，就會(huì)能讀出古文的意思了。 同學(xué)們借助注釋?zhuān)�默讀思考：本文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的故事？(炎帝的小女兒，在東海游玩時(shí)被淹死了，化為精衛(wèi)鳥(niǎo)，立志要將大海填平)

　　三、研讀課文，理解感悟

　　1．了解故事的內(nèi)容，復(fù)述故事。

　　(1)再讀課文，借助注釋或字典，在小組里逐句說(shuō)說(shuō)這則故事的意思，可以適當(dāng)?shù)募由弦恍┰~語(yǔ)使句子更通順。

　　(2)分句出示課文，交流句子的意思。

　　(3)同桌輪流逐句講譯文與古文。指名互講。

　　(4)朗讀全文，用自己的話說(shuō)說(shuō)全文的意思。

　　2．感受精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔的精神。

　　(1)出示句子： 女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。

　　(2)指名讀，齊讀。(板書(shū)：溺而不返　堙于東海)

　　(3)想象說(shuō)話：大海廣闊無(wú)垠，無(wú)邊無(wú)際，小小的精衛(wèi)能把大海填平嗎？大海會(huì)怎么說(shuō)？精衛(wèi)又會(huì)怎么回答呢？

　　出示： 大海奔騰著，咆哮著，嘲笑她：____________________。 精衛(wèi)在高空答復(fù)大海：____________________。

　　(4)教師小結(jié)：不管春夏秋冬，酷夏嚴(yán)寒，刮風(fēng)下雨，精衛(wèi)鳥(niǎo)每天都銜西山的小樹(shù)枝、小石塊，丟到大海里。一只小鳥(niǎo)想用這種辦法填平大海。真是談何容易！不過(guò)它有這樣的決心和毅力，卻是難能可貴的。它堅(jiān)韌不拔的精神讓人敬佩。(板書(shū)：堅(jiān)韌不拔)

　　(5)感情朗讀句子。

　　3．齊讀全文。

　　四、總結(jié)全文，課外延伸

　　1．精衛(wèi)鍥而不舍、堅(jiān)韌不拔的精神，讓人可敬可嘆。中國(guó)的神話故事富有濃濃的人情味，表達(dá)了古代人民的理想和愿望，是我們民族文化的瑰寶。

　　2．中國(guó)神話傳說(shuō)浩如煙海，除了《精衛(wèi)填海》，你還知道哪些神話故事？ 交流自己讀過(guò)的神話故事。

　　3．除了中國(guó)古代神話，還有許多國(guó)家和地區(qū)也有神話故事，如希臘神話，北歐神話等，有興趣的同學(xué)可以去閱讀有關(guān)的書(shū)籍。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　精衛(wèi)填海

　　溺而不返　堙于東海　堅(jiān)韌不拔

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生對(duì)古代神話文本的認(rèn)讀難度較大，我結(jié)合學(xué)古詩(shī)的方法給學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)文言文的三部曲，即讀通課文、讀懂內(nèi)容、讀出感受。并采用以讀代講的方式，一步步引導(dǎo)學(xué)生去感悟古文的內(nèi)容及表現(xiàn)的情感價(jià)值觀。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)古文的學(xué)習(xí)化難為易，不僅提高了閱讀的興趣，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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