奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學一年級語文上冊《ɑn en in un ün》教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1．正確認讀后鼻韻母ang 、eng 、ing 、ong和整體認讀音節(jié)ying,讀準音，認清形。

　　2．正確拼讀聲母和ang 、eng 、ing 、ong組成的音節(jié)，能夠準確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。

　　3．認識9個生字，正確朗讀兒歌《兩只羊》。

　　教學重點、難點

　　后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學課時 2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、做游戲，復(fù)習前鼻韻母，激發(fā)興趣 。

　　1．出示多媒體課件：找朋友（出示ppt課件，紅色的氣球依次出現(xiàn)，隨機點名學生讀出學過的拼音。）

　　2.生讀錯的音節(jié)，教師范讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，學生可以跟著模仿讀。

　　二、觀察圖片，導(dǎo)入后鼻韻母的學習

　　出示多媒體課件，情境圖中隱含著后鼻韻母的讀音，充分發(fā)揮情境圖的作用，引導(dǎo)學生按照一定順序仔細觀察圖畫，用幾句話說說圖上有什么。在看圖說話的過程中，借助學生提到的“床、窗、燈、嬰、鷹、鐘”等音節(jié)，呈現(xiàn)本課的相關(guān)后鼻韻母。

　　1.學習ang

　　a.讀準ang的音。

　　①師指著圖1讀“窗”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學生們細聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“窗”是由哪三個音拼出來的。（“窗”是由聲母ch,介母u和韻母ang拼出來的）

　　②出示ang，告訴學生把“窗”的韻母āng讀的平聲就是ang的讀音。

　　③將ang和an的讀音比較，告訴學生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。

　　教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。

　　④知道發(fā)準ang的音。告訴學生ang的發(fā)音方法。

　　⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

　　b.教學ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng 學生自由練讀，隨即抽讀。

　　c.師生共同小結(jié)學習步驟。

　　2.按以下步驟學習eng。

　　a.讀準eng 的音。

　　①探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。

　　②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

　　③聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）

　　b.學習eng的四聲。

　　3.學習ing、ong。

　　a.讀準ing和ong的音。

　　①看圖讀準鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰？

　　②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個字母的音。

　　③練習發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學生猜得很對，它倆就是我們要學的另外兩個后鼻韻母。學生自己練習發(fā)音，同桌相互練習。

　　④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　⑤小組賽ing、ong 的四聲。

　　4.學習整體認讀音節(jié)。

　　①出示整體認讀音節(jié)yīng。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。

　　②學生組詞，學習ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應(yīng)）

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1.指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。（課件演示，教書板書，學生書寫）

　　四、自主練習，鞏固知識

　　1.對比識記ing 和ying，知道ying是整體認讀音節(jié)。（課件提示發(fā)音要領(lǐng)）

　　2.比比誰拼的快，課件出示氣球拼音， 看誰最先拼讀出音節(jié)。

　　五、作業(yè)布置

　　1.在語文課本上找出含有“ang、eng、ing、ong”的拼音，找出十個摘抄在作業(yè)本上，并同桌互相交流一下。

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