師:你覺得怎樣填可以填得又對又快?

　　指名交流,生交流師課件演示

　　師:我們可以一行一行地填,也可以一列一列地填。

　　師:現在你能獨立完成這張表格嗎?我們來比賽看誰填得又對又快,計時開始。

　　生獨立填寫后同桌檢查。(預計4分鐘)

　　師出示完整的口訣表

　　師:說說你是怎么填得那么快的?引導學生說出口訣和順序。

　　師小結:看來乘法口訣非常重要,想口訣可以快速完成表格。

　　活動2【活動】二、探究規律

　　1.自主探究規律

　　師:剛才在填表格的時候,有很多小朋友發現了許多秘密,現在請你們仔細觀察一下,看誰找的規律多。

　　活動規則:

　�、僬乙徽�,你發現了什么規律?

　　②與同桌說一說你發現的規律

　　2.反饋:

　　預設:①橫著看,第一行逐漸加1,第二行逐漸加2……

　　追問:你知道為什么第二行為逐漸加2嗎?

　　生:第二行都是與2有關的口訣。

　　師追問:第5行會逐漸加幾?

　　師小結:橫著看,第幾行就是幾的乘法口訣,所以就多幾。

　　②豎著看,第一列逐漸加1,第二列逐漸加2……

　　追問:你知道為什么第四列為逐漸加4嗎?

　　生:第四列都是與4有關的口訣。

　　追問:第8列會逐漸加幾?

　　根據學生的交流課件演示

　　師小結:豎著看,第幾列就是幾的乘法口訣,所以就多幾。

　　師:原來橫著看和豎著看的規律是一樣的(課件將兩張橫看豎看的表格合并在一起)

　　師小結:不管是橫著看還是豎著看,第幾行或第幾列就會多幾。

　　③斜著看,1、4、9、16、25、36、49、64、81都是同數相乘的積。

　　生說出相應的口訣。

　　師:這些口訣能計算幾道乘法算式?為什么?

　　師:斜線上的這些數都是由兩個相同的乘數相乘得到的積。像這樣的數叫做正方形數。

　　師:1、4、9、16、25、36……都是正方形數。?想一想,還有哪些數也是正方形數?

　　學生交流后課件演示正方形數。

　　3.師:認識了這些特殊的正方形數寶寶,我們再來看看這張表格,如果以這些正方形數為界線,仔細觀察斜線兩邊的數,你還有什么新的發現嗎?

　　生:1、4、9、16、…、81這一斜行兩邊的數是相同的。

　　課件演示把它沿著這一斜行對折,引導學生觀察重疊在一起的數都是相同的。

　　師:原來,斜線左邊的數和右邊的數是一樣的,那這張表只要記一半就可以了。

　　4.出示乘法口訣表,溝通乘法數表與乘法口訣表的聯系。

　　師:其實這和乘法口訣表是一樣,同樣我們只要記住這45句口訣,就可以計算81道算式。

　　活動3活動】三、課堂總結

　　這節課復習了什么?我們先由數想到了乘法口訣表,并在乘法表中找到規律,并應用規律填數。

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