三、鞏固提高

　　1.完成教材第10頁“做一做”第2題。

　　師：說說你的前后左右分別是哪位同學(xué)。

　　學(xué)生觀察、匯報。

　　2.完成教材第11頁練習(xí)二的第2題。

　　學(xué)生觀察圖片，提出那個同學(xué)。

　　3.了解生活中的“左右”。（教材第13頁“生活中的數(shù)學(xué)”）

　　（1）出示少先隊員舉手的圖片（教材第13頁“生活中的數(shù)學(xué)”的右圖）

　　師：你知道少先隊員敬禮舉的是哪只手嗎？

　　學(xué)生個別匯報。

　　師講述：少先隊員在敬禮時舉的是右手。

　　（2）出示標(biāo)語牌“上下樓梯，請靠右行”。

　　教師：瞧，這是老師在學(xué)校樓梯旁的墻壁上拍到的照片，請大家一起念一念標(biāo)語牌上的內(nèi)容。

　　學(xué)生齊讀。

　　教師：你知道這標(biāo)語牌上字的意思嗎？如果隨意走會有什么后果呢？

　　學(xué)生個別匯報。

　　教師：對了，大家在上下樓梯時要按照一定位置，全部靠右行走，就不會造成上下樓梯擁擠的結(jié)果了。

　　教師出示課本第13頁“生活中的數(shù)學(xué)”的左圖，提問：那么這個小朋友現(xiàn)在該走哪邊呢？誰能幫助她。

　　學(xué)生個別匯報。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：今天我們學(xué)到了什么？

　　生：左、右。

　　師：對！在生活中，我們要分清“左”和“右”，特別是在行走時，我們要靠右行，這樣就比較安全了。

　　【板書筆記】:

　　左、右

　　在      的左邊

　　在      的左邊

　　【教學(xué)反思】:

　　“左、右”的教學(xué)內(nèi)容是排在“上、下、前、后”之后。對于左、右，一年級的學(xué)生其實是有一定生活經(jīng)驗的，但在描述上學(xué)生很容易將左右混淆。因此在教學(xué)中，首先要考慮學(xué)生的年齡特點——愛動，以游戲形式融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，不斷吸引學(xué)生注意力來感悟左右的相對性。在教學(xué)鞏固環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生對上下樓梯靠右行這一知識點還沒把握好，需要讓學(xué)生親自到樓梯上走一走，親身體驗一下才可能掌握得更好。

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