奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)六年級語文下冊《古詩詞誦讀 送元二使安西》教案，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦并默寫。

　　2.體會詩句的意思,想象詩歌描寫的意境,感受朋友依依惜別的情誼。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

　　古詩是我們中華民族傳統(tǒng)文化中的一座寶庫。一首好詩,就蘊(yùn)含著一種心情,一個故事,甚至是一段歷史,讓人回味無窮。這一節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)王維的《送元二使安西》。

　　二、初步詩歌,感知詩題。

　　1.關(guān)于詩人王維你知道多少呢?(學(xué)生交流)

　　(教師簡要介紹王維)

　　2.解題。請同學(xué)讀讀詩題,說說:你從題目中讀懂了什么?怎樣理解“使”?(從詩題可知這是一首送別詩,送名叫元二的人出使安西;“使”是出使的意思。)

　　王維知道老朋友要去安西,特地從長安趕來送他。多么深厚的友誼啊!我們一起再讀讀詩題。

　　3.請大家自由朗讀《送元二使安西》這首詩,要求仔仔細(xì)細(xì)地讀上兩遍,讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,同時注意詩句中的生字和多音字。

　　三、再讀詩歌,整體感知。

　　1.剛才我們從題目中已經(jīng)知道,王維送元二出使安西。那么王維又是在哪兒送?什么時候送呢?(送別地點(diǎn):渭城;時間:早上。)

　　2.能把時間和地點(diǎn)說得更具體一些嗎?你是從詩的哪幾句知道的?(從“渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新”得知是清晨在旅店送別。)

　　3.我們說王維的詩“詩中有畫”,那么讀這兩句詩,你仿佛看到了什么景象呢?(渭城清晨一場如酥小雨,濕潤了路上的塵埃,旅店旁的棵棵柳樹被雨水洗得翠綠欲滴。)

　　4.多么美的渭城啊!可就是在這樣的一個清晨,就是在這如詩如畫的美景之中,詩人卻要和他的朋友元二分別了。他又是怎么送別友人的呢?(從詩句“勸君更盡一杯酒”中可知是為友人設(shè)宴送別。)

　　5.讀了后兩句,你又仿佛看到了什么?在酒席上,他們除了喝酒,還會干什么?王維會說些什么?(離別在即,千言萬語都濃縮于酒中,把別愁、祝福融為一杯杯美酒,明為勸酒,實(shí)為訴離愁。)

　　(1)他們只喝了一杯嗎?你從哪里能看出來?為什么要一杯接一杯地喝?(從“勸君更盡一杯酒”得知不止喝了一杯,一杯接一杯地喝是因?yàn)?ldquo;西出陽關(guān)無故人”。)

　　(2)創(chuàng)設(shè)情境,讀出詩情。

　　①指導(dǎo)讀(引讀)、再指名讀。

　　②如果你是王維,你還會說什么呢?

　　③如果你是元二,你又會說些什么呢?

　　(3)總結(jié)升華。

　　①是啊,朋友之間有多少知心話要說呀!又有多少說不完的話呀!千言萬語都匯成了一句話:勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。

　　②再看看窗外,小雨還在下著,楊柳依依,是想挽留友人的腳步嗎?而朋友終將離我而去,怎能不傷別離!(師引讀后兩句)

　　③多少回憶,多少離愁,多少牽掛,都化作了這一杯濃濃的酒。(師引讀,齊讀后兩句)

　　就這么說呀,喝呀,喝呀,說呀,已經(jīng)記不清喝了多少杯酒了,這哪還是一杯酒,這分明就是情——朋友之間的依依惜別之情。

　　四、課堂小結(jié)

　　是啊,他們是多么舍不得分開啊!看,喝完酒后,王維牽著馬兒,送了一程又一程。可送君千里,終須一別。此刻,元二就要起程了。今日一別,不知何時才能相見。同學(xué)們,你們有沒有被這份真摯的友情打動呢?背誦這首詩并細(xì)細(xì)體會。

　　送元二使安西情深義重

　　本次課程中,我邊朗讀邊讓學(xué)生想象古詩所描繪的畫面。初讀古詩后,就讓學(xué)生想象在春天看到的景色,朝雨、柳樹、旅館……想象渭城的景色,與后面將去往安西的凄涼的景象形成了鮮明的對比。最后我通過讓學(xué)生想象他們二人分別時說的話,激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣和對真摯友情的向往。

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