奧數網整理了關于部編版小學五年級語文下冊《牧場之國》教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1.認識“氈、犢”等10個生字,會寫“儀、尊”等16個字,會寫“運河、儀態”等21個詞語。

　　2.有感情地朗讀課文,感受荷蘭牧場風光的動、靜之美。

　　3.抓住運用擬人、比喻等修辭手法的語句,感受語言的優美、生動,摘抄自己喜歡的詞句。

　　4.理解作者為什么反復強調“這就是真正的荷蘭”。

　　教學過程

　　- 第一課時 -

　　一、導入新課,激發興趣。

　　1.教師(板書:牧場)提問:看到“牧場”這個詞,在你們腦海里浮現出什么呢?(草原、牛、羊、馬……)

　　(出示荷蘭牧場的圖片)今天老師將帶領大家走進歐洲一個美麗的國家,這個國家有三分之一的領土都是牧場,這里的牧場遼闊無垠,所以它又被人們稱為牧場之國。(板書:牧場之國)

　　同學們知道這個國家是哪里嗎?——荷蘭。(介紹荷蘭的基本情況,出示有關荷蘭美麗風光的圖片,加上配樂,讓學生感受景色之美。)

　　2.荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。今天我們重點學習荷蘭的牧場風光,這將給我們帶來什么感受呢?

　　二、初讀課文,掃清字詞障礙。

　　1.提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認識的字,借助拼音讀一讀。

　　2.指名讀生字新詞。

　　著重指導:遠眺(tiào)、吆喝(yāo he)

　　3.指導書寫課后方格中的字。

　　著重分析指導“凳、吆、鈴、罐”,并在黑板上示范。

　　(“凳”是上下結構,筆畫是:橫撇、點、撇、撇、捺、橫、豎、橫折、橫、點、撇、橫、撇、橫折彎鉤。

　　“吆”是左右結構,部首是“口”,右邊是“幺”。

　　“鈴”的部首是“钅”,右邊是“令”,不要寫成“今”。

　　“罐”是左右結構,部首是“缶”,右下方是“隹”,不要寫成“住”。)

　　三、再讀課文,整體感知。

　　1.指名分自然段讀課文,其他同學邊聽邊想象課文中描繪的畫面,并回答問題:荷蘭牧場留給你怎樣的印象?(引導學生用一兩個詞語說說對荷蘭牧場的印象。)

　　2.找出課文中出現了幾次“這就是真正的荷蘭”。(4次)

　　3.朗讀課文,試著概括出課文圍繞“這就是真正的荷蘭”介紹了哪四個方面的內容。

　　(1)奶牛的天堂。(2)駿馬的世界。(3)牲畜的王國。(4)寧靜的夜晚。

　　四、關注富有情趣的語句。

　　自由朗讀課文,找出自己覺得有趣的句子。反復讀一讀,并跟同學交流,說說有趣在哪兒。

　　(1)牛犢的模樣像貴夫人,儀態端莊。

　　(2)黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對什么表示贊許。

　　五、課堂小結。

　　朗讀課文后,你感受到了什么?(作者對牧場之國的美麗風光的喜愛。)

　　- 第二課時 -

　　一、復習故知,導入新課。

　　1.指名朗讀生字新詞,檢查生字新詞掌握情況。

　　2.導入新課:通過上一節課的學習,同學們已經了解到課文圍繞“這就是真正的荷蘭”講了牧場的基本情況。接下來,我們繼續來學習《牧場之國》。

　　二、品讀感悟,體會情感。

　　1.齊讀第1自然段。

　　荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。(總結句。“之”的意思是“的”。)

　　這是一個總起句,緊扣課題,開門見山,直接點出文章中心。以后同學們在寫作時開頭也可以采用這種方法。

　　2.默讀第2自然段。

　　(1)第一次出現“這就是真正的荷蘭”。

　　(2)讀了此自然段,你有什么感受?

　　(牛的數量很多。從“一條條運河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍嘴黑牛,在低頭吃草”“極目遠眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛”可以看出。)

　　(3)品讀句子。

　　①牛群吃草時非常專注,有時站立不動,仿佛正在思考著什么。

　　②牛犢的模樣像貴夫人,儀態端莊。(當你讀到“儀態端莊”這個詞時,你想到了什么?)

　�、劾吓：盟婆Ｈ旱募议L,無比尊嚴。

　�、倬溥\用了擬人的修辭手法,②句、③句都運用了比喻、擬人的修辭手法。

　　(4)想象牧場上的牛有時還會是什么樣的。

　　(5)此刻,如果你站在牧場的中間,你的感受又會是怎樣的呢?讓我們有感情地朗讀第2自然段。

　　瞧,牛群這個大家庭多么溫暖和睦,其樂融融。極目遠眺,多么壯觀,色彩多么明麗,于是作者由衷地發出贊嘆——這就是真正的荷蘭。安靜而和諧。(板書:奶牛的天堂,安靜和諧)

　　3.自由朗讀第3自然段。

　　(1)讀了此自然段,你有什么感受?(膘肥體壯的駿馬在草原上飛馳)

　　(2)觀看駿馬奔騰的視頻。讓學生交流感受。

　　這就是真正的荷蘭,駿馬自由馳騁。(板書:駿馬的世界,自由馳騁)

　　4.齊讀第4自然段。

　　真正的荷蘭,在白天時,除了奶牛安靜和諧,駿馬自由馳騁,還有什么呢?

　　(1)在天堂般的綠色草原上,白色的綿羊,悠然自得。

　　(2)黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對什么表示贊許。

　　(3)成千上萬的小雞,成群結隊的長毛山羊,在見不到一個人影的綠草地上,安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。

　　這就是真正的荷蘭。牲畜陶醉在自己的王國里。(板書:牲畜的王國,悠然自得)

　　5.有感情地朗讀第5自然段。

　　白天,在荷蘭這天堂般的綠色草原上,牛羊、駿馬、小雞、山羊是那里的主人,牧場是它們的自由王國。當夜幕降臨的時候,夜晚的荷蘭又是一番怎樣的景象呢?

　　(1)圈出一個能概括晚上特點的詞語。(寂靜)

　　(2)從哪里可以看出荷蘭的寂靜?

　　最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個天地都暗了下來。狗不叫了,圈里的牛也不再發出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。

　　這就是真正的荷蘭!作者用生動優美的語言告訴我們,白天遼闊無垠的原野,動物們自由和諧,夜晚寂靜無聲,動物都進入甜美的夢鄉。(板書:寧靜的夜晚,祥和寂靜)

　　6.“這就是真正的荷蘭”這句話在課文中出現了4次,作者為什么要這么多次說這句話呢?大家再次回顧課文。

　　(“這就是真正的荷蘭”一句是文章的線索。這句話反復出現,既是作者在向人們介紹荷蘭的特點,更是對荷蘭美景發出的贊嘆。)

　　三、總結全文,拓展延伸。

　　1.小結:作者用優美的語言告訴我們,絲絨般的碧綠的草原遼闊無垠,黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草——這就是真正的荷蘭;膘肥體壯的駿馬,自由馳騁——這就是真正的荷蘭;牧場上,綿羊、豬群、小雞、山羊,悠然自得——這就是真正的荷蘭;天邊的晚霞漸消,動物們都進入甜美的夢鄉,祥和寂靜——這就是真正的荷蘭。

　　2.作者描寫牧場之國,有動有靜,反復強調“這就是真正的荷蘭”,表達了對牧場之國的喜愛之情。

　　想象一下,如果你是荷蘭牧場的一頭奶牛,一匹駿馬,一只小豬或是一朵郁金香,一架風車,一個荷蘭小朋友……請拿起你的筆,也來寫寫你眼中的荷蘭吧。(寫下來并與同學交流,言之有理即可。)

　　板書設計

　　牧場之國

　　這就是真正的荷蘭

　　教學反思

　　1.課前設置預習方案,讓學生搜集荷蘭的資料,可以激發學生學習的興趣,有助于學生對課文內容的理解。

　　2.通過朗讀培養學生的語感是語文教學的重要任務之一。在教學時,讓學生通過充分閱讀,感受牧場之國的美好,充分喚起學生的想象,以激發興趣,從而達到保持學生注意力,理解文本的目的。

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