奧數(shù)網整理了關于部編版小學四年級語文下冊《在天晴了的時候》教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1.認識“炫、垢”等7個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。

　　3.通過學習課文,激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。

　　4.試著用詩的形式,寫寫自己看到過的雨后天晴的景象。

　　教學過程

　　一、激發(fā)興趣,導入新課。

　　1.出示雨后景色的圖片,學生欣賞。

　　2.同學們,看了這些圖片后,你有什么感受?

　　3.你在雨過天晴后,最想做的是什么?

　　4.詩人戴望舒以“在天晴了的時候”為題,寫下了一首優(yōu)美的小詩。這節(jié)課就讓我們走進詩中,感受一下雨后的清新與美麗。

　　二、初讀詩歌,檢查預習。

　　1.了解作者。

　　戴望舒(1905—1950),現(xiàn)代詩人,代表作有《雨巷》,并因此作被稱為“雨巷詩人”。

　　2.讀詩歌,找出詩中遇到的不理解的詞句,做上記號。

　　同學互相幫助,可以用查字典、聯(lián)系上下文等方法解決不理解的詞句。

　　3.同桌互讀。

　　三、再讀詩歌,理解內容。

　　1.自由朗讀詩歌,找出詩中描寫的景物。(泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒等。)

　　2.泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒是什么樣子的? 請用文中的詞語來說說。

　　(涼爽又溫柔)的泥路　(洗凈了塵垢、炫耀著新綠)的小草

　　(不再膽怯)的小白菊　(自在閑游)的鳳蝶兒

　　3.這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅清新的雨過天晴圖,泥路、小草、小白菊,還有鳳蝶兒,這一切都是多么美好的景物啊!默讀詩歌,想一想:你最喜歡哪一樣景物?為什么?

　　(1)泥路:涼爽又溫柔。

　　走在這樣涼爽又溫柔的泥路上,呼吸著野外的新鮮空氣,你想說些什么呢?

　　指導朗讀:注意讀出事物的特點。

　　(2)小草:洗凈了塵垢、炫耀著新綠。

　　小草沒有了往日的塵垢,炫耀著清新的綠色,看起來是那樣的生機勃勃,聽一聽,小草在說些什么呢?

　　指導朗讀:想象小草炫耀新綠的樣子。

　　(3)小白菊:不再膽怯。

　　慢慢地抬起它們的頭,試試寒,試試暖,然后一瓣瓣地綻透。

　　指導朗讀:想象小白菊慢慢綻放的樣子。

　　(4)鳳蝶兒:自在閑游。

　　指導朗讀:想象鳳蝶兒自在閑游的樣子。

　　小練筆:

　　抖去水珠的鳳蝶兒,在木葉間自在閑游,

　　瞧,有的落在嬌艷的花朵上,在和花兒說著悄悄話呢;

　　有的　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　;

　　有的　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。

　　4.指導朗讀:雨后的景色多美呀!請你有感情地讀一讀第一小節(jié)。

　　5.天晴了,除了可以看到潤濕的泥路,洗凈了塵垢、炫耀著新綠的小草,綻放的小白菊,自在閑游的鳳蝶兒,還可以看到怎樣的景象呢?請同學們讀讀第二小節(jié)。

　　讀了第二小節(jié),你的感受是什么?(快樂)

　　你是怎么感受到的?(赤、攜、踏、涉)

　　6.在天晴了的時候,一切是那么美麗,那么讓人快樂。齊讀第三小節(jié)。

　　讀了第三小節(jié),你的感受是什么?(清新、舒適)

　　7.在這首詩歌里,你感受到作者怎樣的情感?(熱愛大自然)

　　四、拓展延伸。

　　1.有感情地朗讀詩歌。

　　2.你觀察到的雨后景色是什么樣的?模仿詩歌來寫一寫。

　　五、布置作業(yè)。

　　1.背誦詩歌。

　　2.搜集描寫大自然美景的詩歌。

　　板書設計

　　在天晴了的時候

　　泥路　小草　小白菊　鳳蝶兒——美麗

　　赤　攜　踏　涉——快樂

　　推開　暈皺　閑游——舒適

　　教學反思

　　1.采用多種形式誦讀詩歌,在朗讀中抓住關鍵詞語想象雨后天晴的美麗景色,感受詩歌的韻味,體會作者對大自然的熱愛。

　　2.讀寫結合。引導學生想象鳳蝶兒自在閑游的樣子,根據(jù)所給的提示進行仿寫。學生的想象很豐富,用優(yōu)美、凝練的語言寫出了鳳蝶兒翩翩起舞、快樂嬉戲、自在閑游的樣子。

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