奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《飛向藍(lán)天的恐龍》教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“鈍、僅”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“笨、鈍”等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“恐龍、笨重”等17個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.默讀課文,把不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái),并試著解決。

　　3.簡(jiǎn)明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,激發(fā)研究科學(xué)的熱情、探索求知的興趣。

　　4.體會(huì)課文句子表達(dá)的準(zhǔn)確性,揣摩課文準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程

　　- 第一課時(shí) -

　　一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

　　1.老師知道,我們班有很多男生喜歡恐龍,誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下你知道的恐龍?(學(xué)生交流)

　　2.恐龍簡(jiǎn)介:“恐龍”意思是“恐怖的蜥蜴”,是英國(guó)科學(xué)家理查德·歐文命名的。恐龍,是出現(xiàn)在中生代時(shí)期(三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)和白堊紀(jì))的一類爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱。恐龍家族的成員種類很多,形體大小各異。大的,龐大笨重的身軀可超過(guò)大象;小的,輕盈靈活的身體酷似雄雞。恐龍?jiān)谥猩�代末期突然全部滅絕,成為地球生物進(jìn)化史上的一個(gè)謎。我們現(xiàn)在知道的恐龍,是根據(jù)發(fā)掘出的恐龍化石復(fù)原出來(lái)的。

　　3.欣賞恐龍圖片。看了這些圖片,恐龍給你留下了怎樣的印象?

　　4.恐龍是如何飛向藍(lán)天的?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《飛向藍(lán)天的恐龍》,齊讀課題。

　　二、初讀課文,掃清字詞障礙。

　　1.通過(guò)預(yù)習(xí),誰(shuí)能幫助同學(xué)解決疑問(wèn)?

　　2.認(rèn)讀生字新詞。(課件出示)

　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)“隧、翼”的寫(xiě)法:“隧”字最后寫(xiě)“辶”;“翼”分為上下兩部分,寫(xiě)時(shí)注意緊湊,“共”的第二橫較長(zhǎng)。

　　4.理解詞語(yǔ)意思。(互相交流)

　　5.把你感興趣的部分讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　三、再讀課文,理清層次。

　　1.朗讀課文,說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么。(這是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō):鳥(niǎo)類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末期,我國(guó)科學(xué)家們?cè)谶|西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石,為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥(niǎo)類的演化過(guò)程提供了證據(jù)。)

　　2.簡(jiǎn)要概括課文每部分的意思。

　　第一部分(1):告訴我們:在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

　　第二部分(2):寫(xiě)這一重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

　　第三部分(3~4):介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

　　第四部分(5):表達(dá)了科學(xué)家們的美好愿望——希望找到更多的、更充分的證據(jù),全面揭示恐龍飛向藍(lán)天這一歷史進(jìn)程。

　　四、交流感受,品味句子。

　　1.讀了課文之后,你有什么感受?找出本文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子。

　　2.出示句子,朗讀體會(huì)。

　　(1)恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。(“一支”指的是恐龍的某一個(gè)分支,而不是全部;“漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過(guò)程,而不是突如其來(lái)的變化。)

　　(2)一些與鳥(niǎo)類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長(zhǎng)有羽毛。(“一些”表示不是所有的恐龍;“應(yīng)該”表示這是一種推測(cè),說(shuō)明在沒(méi)有找到證據(jù)之前,不能確定。)

　　(3)科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。(“全面”說(shuō)明科學(xué)家們希望找到更多的、更充分的依據(jù)。)

　　五、布置作業(yè)。

　　1.讀課后的“資料袋”。

　　2.搜集關(guān)于恐龍的資料。