課堂小結(jié)

　　[教學(xué)板書(shū)]

　　身邊那些有特點(diǎn)的人

　　擬好題目 突出主題

　　確定人物 特點(diǎn)鮮明

　　典型事例 體現(xiàn)特點(diǎn)

　　細(xì)致描寫 突出特點(diǎn)

　　結(jié)尾簡(jiǎn)潔 畫(huà)龍點(diǎn)睛

　　[教學(xué)反思]

　　身邊那些有特點(diǎn)的人

　　本次作文教學(xué)內(nèi)容《身邊那些有特點(diǎn)的人》，讓學(xué)生通過(guò)具體的情境學(xué)習(xí)作家寫人的方法，精選與人物相關(guān)的具體事例，并通過(guò)對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物個(gè)性特征。

　　本次習(xí)作教學(xué)，我從學(xué)生最熟悉的、最感興趣的名著人物的描寫入手，引出了習(xí)作要求。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，在理解習(xí)作要求這一環(huán)節(jié)，我循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生去想、去說(shuō)，進(jìn)而，一步步明確本次習(xí)作要求，避免了一味地講解與灌輸。

　　為了讓學(xué)生有所借鑒，我出示了一篇例文，這篇例文與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，我想，這將有利于觸動(dòng)學(xué)生的習(xí)作靈感，喚起學(xué)生習(xí)作的意識(shí)與興趣。因?yàn)閾?dān)心后進(jìn)的學(xué)生缺少素材，我在學(xué)生動(dòng)手寫作文之前，再次讓學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的，是再次激勵(lì)頭腦中沒(méi)有可寫材料的同學(xué)。我想，同齡人的話題會(huì)激發(fā)后進(jìn)生的習(xí)作熱情。在充分說(shuō)的基礎(chǔ)之上，我才讓學(xué)生動(dòng)筆寫，我想，此時(shí)同學(xué)們應(yīng)該是有人可寫、有事可說(shuō)了，本次習(xí)作的任務(wù)必將能夠輕松完成。

　　采取自評(píng)、他評(píng)、組評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)等多種方式，激活學(xué)生的習(xí)作儲(chǔ)備，在把握要求、動(dòng)手實(shí)踐、反復(fù)修改、展示評(píng)議等過(guò)程中，感受寫作的樂(lè)趣，提高寫作的能力，培養(yǎng)合作精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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