第二課時

　　一、激趣導入，板書課題

　　1、出示“禾苗”圖片，介紹禾苗的生長規律。

　　(春種、秋收)

　　2、這節課，我們一起來學習一則有關禾苗的寓言。(板書：揠苗助長)指名讀，齊讀。(強調“揠”“助”“長”的讀音)

　　二、初讀寓言，認字讀詞

　　1、自讀寓言，圈出“焦、筋、疲、喘、截”5個生字。

　　2、讀一讀這5個字，再看看它們在課文中能組成什么詞語。

　　3、指名認讀課文中由生字組成的詞語。

　　三、學習寓言，理解寓意

　　1、檢查朗讀，了解故事。

　　(1)指名4人各讀一自然段。

　　(2)完成填空。

　　出示：古時候有個人，因為巴望禾苗____________，就把禾苗________，結果________。

　　(3)小結并完成填空。(師相機板書：起因、經過、結果)

　　2、結合內容，理解成語。

　　你能根據這一段話，說說成語“揠苗助長”的意思嗎？特別是要說出“揠”的意思。

　　(學生交流，指名回答。)

　　3、精讀體悟，明白道理。

　　(1)過渡：同學們說得還不錯，但這只是成語字面上的意思，想要知道它深刻的內涵，我們還得深入到課文的語言文字中。接下來，老師請大家用自己喜歡的讀書方式，或輕讀，或默讀，一個自然段一個自然段地去讀，去體會，讀后說說你們的感受。

　　(2)朗讀體悟，交流匯報。

　�、俪鍪镜�1自然段，理解“焦急”。

　　a、從這一自然段哪些詞句中可以看出這個人很心急？(“巴望”“天天”“一天，兩天，三天”“焦急地轉來轉去”)

　　b、指導朗讀：你們認為怎樣讀才能讀出這個人焦急的心情呢？

　　c、出示句子：“他在田邊焦急地轉來轉去。”

　　d、齊讀。

　　e、去掉“焦急地”，再讀這句話，比較兩個句子的不同。(去掉“焦急地”后，不能體現這個人很著急)

　�、诔鍪镜�2自然段，體會“筋疲力盡”。

　　a、這個人是怎樣把禾苗拔高的？他用了多長時間？

　　扣住“一棵一棵”(展示圖片)，感受“棵數多”，體會他的辛苦。扣住“從中午一直忙到太陽落山”這句話，了解他沒休息，體會他的累�？圩�“筋疲力盡”，理解詞意，感受他非常地累與辛苦。

　　b、指導朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象這個人一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出這個人的辛苦、筋疲力盡。先自由練讀，再分男、女生讀。

　　③出示第3自然段，體會“力氣總算沒白費”。

　　a、誰來讀一讀這一自然段？其他同學從中體會到了什么？(這個人又累又高興)

　　b、指導朗讀：先想象農夫說話時的動作、表情，再一起邊讀邊做動作。

　　④出示第4自然段，體會“禾苗都枯死了”。

　　a、“明白”是什么意思？(清楚、了解)為什么“禾苗都枯死了”？

　　(因為禾苗只能自己慢慢地生長，把禾苗往高里拔，它的根被拔斷了，所以禾苗都枯死了。)

　　b、指導朗讀。

　�、菪〗Y寓意。

　　禾苗自有它的生長規律，人為地違背這個規律只會適得其反，所以凡事都要按規律辦事，不能急于求成。

　�、尥卣褂懻�。

　　出示討論題目，讓學生任意挑選一個說說。

　　假如你是這個人的鄰居，你在田里看見這個人在拔高禾苗，你會怎樣來勸他？

　　假如你是這個人的孩子，你會對這個人說什么？

　　4、深化對“揠苗助長”的理解。

　　(1)現在，你對成語“揠苗助長”有更深刻的理解了嗎？你聯想到了哪些言簡意賅又意思相符的詞語？(急于求成、事與愿違、欲速則不達等)

　　(2)想一想：在生活中，你有沒有做過類似“揠苗助長”這樣愚蠢的事呢？

　　四、指導寫字

　　1、觀察田字格中的“筋”“疲”2個生字。

　　2、說說你的書寫建議。

　　3、教師范寫。指出書寫要點：“筋”上小下大；“疲”是半包圍結構，第三筆撇要長。

　　4、學生在田字格中描紅、臨寫。

　　五、布置作業

　　六、教學反思：

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