二、佳句積累

　　1.比喻句

　　(1)我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端的覺得狀如小狗而很兇猛。

　　這句話把猹比作小狗,生動(dòng)形象地寫出了猹的兇猛。

　　(2)許多美的人和美的事,錯(cuò)綜起來像一天云錦,而且萬顆奔星似的飛動(dòng)著,同時(shí)又展開去,以至于無窮。

　　這句話把許多美的人和美的事比作云錦,生動(dòng)形象地寫出了故事中人和事的美麗。

　　2.排比句

　　(1)我呆呆地望著來來往往吊唁的人,想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了,聽不到他的聲音了,也得不到他的愛撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來。

　　句中的“見不到、聽不到、得不到”三個(gè)分句,生動(dòng)具體地寫出了作者對(duì)失去伯父的痛心和懷念。

　　(2)我真愛這一篇好的故事,趁碎影還在,我要追回他,完成他,留下他。

　　句中的“追回他,完成他,留下他”三個(gè)分句,生動(dòng)具體地表現(xiàn)了作者對(duì)美好理想的強(qiáng)烈的渴望和執(zhí)著的追求。

　　3.精彩句

　　(1)深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。

　　這句話運(yùn)用生動(dòng)形象的環(huán)境描寫,描繪了一幅在月光下的西瓜地里的美麗景象,為描寫少年閏土做好了鋪墊。

　　(2)他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈,這可見他的父親十分愛他,怕他死去,所以在神佛面前許下愿心,用圈子將他套住了。

　　這句話運(yùn)用生動(dòng)形象的外貌描寫,勾畫出了閏土的臉色、臉形、頭上的小氈帽、頸上的銀項(xiàng)圈,把他那健康、樸實(shí)、天真、可愛的樣子更加完整地展現(xiàn)在人們眼前。

　　4.含義深刻的句子

　　(1)阿!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

　　閏土知道的稀奇事真多,“我”和“我”以往的朋友都不知道,這是因?yàn)殚c土從小參加勞動(dòng),對(duì)自然界了解很多,而“我”和“我”的朋友——這些有錢人家的少爺,過著不勞而食的生活,只能“看見院子里高墻上的四角的天空”,眼界狹窄、知識(shí)貧乏。這里用對(duì)比突出了“我們”與閏土的不同,字里行間充滿了對(duì)閏土的敬佩、尊重的感情。

　　(2)但我總記得見過這一篇好的故事,在昏沉的夜……。

　　在“昏沉的夜”里,本來就沒有什么“好的故事”的發(fā)生。“好的故事”只能在夢(mèng)境中可以看到,是一種美好的理想境界,表達(dá)了作者決心要同“昏沉的夜”進(jìn)行堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)抗?fàn)幍木��?以及對(duì)美好理想的強(qiáng)烈的渴望和執(zhí)著的追求。

　　三、考試熱點(diǎn)

　　1.《少年閏土》一課,第1、4自然段常以課文內(nèi)容填空及課內(nèi)閱讀的形式考查。

　　2.《好的故事》一課,文章的主題思想及重點(diǎn)語句常以判斷、選擇的形式考查。

　　3.《我的伯父魯迅先生》一課,課文的主要內(nèi)容常以小標(biāo)題填空的形式考查。

　　4.《有的人》一課,課文的寫作特點(diǎn)常以判斷的形式考查。

　　5.第八單元作文《有你,真好》,常以“一個(gè)讓我感動(dòng)的人”“閃光的心靈”“的愛”等題目考查習(xí)作水平。

　　理解指示代詞和重點(diǎn)詞語所指代的事物或包含的意思,是考試中的一個(gè)常考考點(diǎn),常見的考查形式有:

　　(1)句子中的“這、那、它們”在文中指的是。

　　(2)加點(diǎn)詞句在文中具體指的什么內(nèi)容?

　　四、“1+X”閱讀

　　推薦篇目:魯迅《狂人日記》

　　推薦理由:小說通過被迫害者“狂人”的形象以及“狂人”的自述式的描寫,揭示了封建禮教的“吃人”本質(zhì),表現(xiàn)了作者對(duì)以封建禮教為主體內(nèi)涵的中國封建文化的反抗;也表現(xiàn)了作者深刻的懺悔意識(shí)。作者以徹底的“革命民主主義”的立場(chǎng)對(duì)中國的文化進(jìn)行了深刻的反思,同時(shí)對(duì)中國的甚至是人類的前途表達(dá)了深廣的憂憤。

　　閱讀方法:這篇小說可以與本單元其他課文進(jìn)行對(duì)比閱讀,借以深入地理解和認(rèn)識(shí)魯迅的精神品質(zhì)。

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