2.擬人句

　　(1)地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。

　　這句話運用擬人的修辭手法,把地球當作人來寫,生動形象地寫出了地球像母親那樣“和藹可親”地孕育和哺養著人類。

　　(2)看不見它們的根,山洪涌下的泥埋住了樹的下半截,樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。

　　這句話運用擬人的修辭手法,把樹當作人來寫,生動形象地寫出了樹的“勇敢”的特點。

　　3.精彩句

　　我們盤腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是綠色的波浪,風一吹,樹梢卷過濤聲,葉間閃著粼粼的波光。

　　這句話運用比喻的修辭手法以及生動的描寫,寫出了環境的美麗與舒適,表達了作者對青山的熱愛之情。

　　4.含義深刻的語句

　　(1)只有一個地球,如果它被破壞了,我們別無去處。

　　“只有”一詞,突出地表現了保護地球的刻不容緩的緊迫性和重要性。

　　(2)農民一有了土地,∕就把整個生命投入了土地。∕活像旱天的鵝,∕一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。

　　這句話用一個生動形象的比喻,生動形象地說明了農民與土地關系之密切。

　　(3)這位普通老人讓我領悟到:青山是不會老的。

　　“青山不老”指的是我國人民在保護自然、改造山林、綠化家園上的堅強決心以及為此付出的巨大努力將隨著青山永垂不朽。

　　擬人句是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:用擬人的修辭手法寫句子。

　　三、考試熱點

　　1.《古詩三首》一課,常以課文內容填空或默寫的形式考查。

　　2.《只有一個地球》一課,第1、2自然段常以課內閱讀的形式考查。

　　3.《三黑和土地》一課,課文中的幾處比喻句,考試時常以仿寫句式的形式考查。

　　4.《青山不老》一課,第3、5自然段,常以課內閱讀的形式考查。

　　5.第六單元的習作是學寫倡議書,在課外閱讀題中常以寫建議的方式考查。

　　四、“1+X”閱讀

　　推薦篇目:郭以實的《鳥兒的偵察報告》

　　推薦理由:文章以童話的形式,用鳥兒給“我”發回的幾份偵察報告貫串全文,借鳥兒之口訴說了鳥類遭到人類迫害的種種情形,形象地展現了人類活動對自然環境造成的嚴重破壞帶來的令人心痛的惡果,警示人們要保護環境。

　　閱讀方法:這篇文章可以和本單元的其他幾篇文章進行對比閱讀。從內容、題材、寫作方法、主題思想等幾個方面比較它們的異同,從而讓學生明白保護環境、保護地球、保護生態平衡的重要性。

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