⑤量詞:一群野馬    一張破帆    一塊圍巾    一股海風

　�、迍釉~:揪出一個小伙子    拍擊著海岸    顧惜身體    舉起馬燈

　　⑦修飾詞:窄窄的木橋    亂哄哄的人們    痛苦地呻吟    白茫茫的世界    波濤的轟鳴

　　理解詞語的意思是考試中的一個�？伎键c,常見的考查形式有:

　　(1)根據句子的意思,寫詞語。

　　(2)聯系上下文,理解下面詞語的意思。

　　二、佳句積累

　　1.比喻句

　　(1)山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當。

　　這句話運用比喻的修辭手法,把山洪比作一群受驚的野馬,生動形象地寫出了洪水的兇猛。

　　(2)老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

　　這句話運用比喻的修辭手法,把老漢比作一座山,生動形象地突出了老支書的沉著、堅定的高大形象。

　　2.擬人句

　　(1)近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。

　　這句話運用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了洪水的肆虐。

　　(2)死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

　　這句話運用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了洪水的兇惡。

　　3.精彩句

　　(1)屋外寒風呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴,外面又黑又冷,這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

　　這句話運用對比的手法,描寫了屋外和屋內的環境,突出地表現了桑娜一家的貧窮以及桑娜的勤勞。

　　(2)她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”

　　這句話是對桑娜心理活動的描寫,突出地表現了桑娜矛盾的內心活動。

　　三、考試熱點

　　1.《橋》一課,比喻擬人句很多,考試時常以仿寫的形式考查。

　　2.《窮人》一課,第9、24自然段常以課內閱讀的形式考查。

　　3.《在柏林》一課,小說的結局出人意料,常以判斷或選擇的形式考查。

　　4.第四單元習作,常以材料作文或自命題作文的形式考查。

　　四、“1+X”閱讀

　　推薦篇目:竹林的《跨越海峽的生命橋》

　　推薦理由:這篇文章講述了大陸青年小錢患了嚴重的白血病,臺灣同胞冒著生命危險,用愛心挽救了小錢的生命,架起了一座跨越海峽的生命橋。寶島臺灣與大陸雖然被臺灣海峽所隔,但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的,這種血脈親情就是“跨越海峽的生命橋”。

　　閱讀方法:這篇文章可以和《橋》進行對比閱讀。二者雖然題目中都寫了“橋”,但在表達的主題思想上有相同的地方,也有不同之處;同樣是寫“生命之橋”,但二者在表現手法上、語言特點方面也不盡相同。

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