人教版二年級數學下冊第五單元《混合運算》教案（十八）

　　教學目標：

　　1、借助解決問題的過程讓學生感受“先乘除后加減”。

　　2、使學生理解和掌握含有兩級運算（沒有括號的）混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。

　　3培養學生養成先看運算順序，再進行計算的良好習慣，提高學生的運算能力。

　　教學重、難點：

　　1、正確理解和運用含有兩級運算的混合運算。

　　2、理解規定混合運算的運算順序的必要性。

　　教學過程：

　　一、導學質疑

　　1、說出下列每題計算的第一步。（出示幻燈片）

　　2、揭示課題：今天我們將在上節課的基礎上繼續學習混合運算。

　　二、互學釋疑

　　1、探索混合運算的順序。

　�。�1）理解題意，解決問題。

　　出示主題圖，請大家仔細觀察，你從圖中獲得了哪些信息？

　　想一想：先算什么，再算什么？怎樣列式計算？

　�。�2）學生嘗試計算并交流。

　　小組交流：是先算7+3還是先算3×4？

　　7+3×4

　　＝7+12

　�。�19

　　師：請大家回過頭來想想“蹺蹺板樂園里面一共有多少人？”可以用這個綜合算式計算嗎？為什么？

　　比較：4×3+7的運算順序和7+3×4，你發現了什么？

　　小結：當綜合算式里有乘加時，無論乘法在前還是乘法在后，都要先算乘法，再算加法。