3、在認識長方體圖形的基礎上，計算機演示并講解長、寬、高的概念，突出強調由于長方體放置的方式不同，其長、寬、高也隨之變化，然后讓學生練習實際測量其長、寬、高，加深學生的認識

　　(運用計算機的動畫功能，從實物中隱化、抽象出長方體物體的圖形。并與前面學習的長方體的特征，在學生頭腦中共同構建，由實物--特征 -- 圖形，形成長方體的概念，突破了本節課的教學難點)

　　三、欣賞感受應用之美

　　出示水立方的唯美畫面，進一步理解長方體在生活中的應用

　　四、應用新知，培養能力

　　1. 書上基本練習：深化掌握長方體的特征。

　　2. 應用練習：要做一個長方體框架，需要多長的鐵絲？

　　3.趣味練習：一大一小，兩個長方體玻璃筒，要求兩學生往里面倒水的形狀是長方體，看誰倒的快。

　�。ň殲閷W生創造了想象和發展的空間。不同的做法，體現了學生不同的創造才能，從而體現了“人人都能學習數學，不同的人在數學上得到不同的發展”。 整個練習部分，雖題量不大，但卻涵蓋了本節課的所有知識點，有效地培養了學生的空間觀念和實踐能力。）

　　五、課堂小結