2、教學小數的讀法

　　（1）出示例2

　　世界上最大的古錢幣高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。

　　提出問題：你能讀出古錢幣的有關數據嗎？

　　學生獨立試讀。

　　師生交流后，指出怎樣讀小數？

　　（2）小組交流：怎樣讀小數？

　　師生交流后，小結：整數部分按整數的讀法來讀，如果是“0”讀作“零”；小數點讀作點；小數部分依次讀出每位上的數字；小數部分中間有幾個“0”就讀出幾個“零”，末尾的“0”不讀。

　　（3）學以致用

　　讀出下面各數。

　　6.5  讀作：               0.04  讀作：

　　6.72  讀作：         0.008  讀作：        340.09  讀作：

　　【設計意圖】充分利用學生的學習經驗讀一讀，進一步明確小數的讀法，為學生概括和總結小數的讀法創(chuàng)造條件。

　　3、教學小數的寫法

　　（1）出示例3

　　師口述，讓學生記錄，嘗試寫小數。

　　一點四  寫作：1.4    零點零九  寫作：

　　五點八  寫作：       零點八八  寫作：