�。�1）說一說你是怎樣算12－4的？

　�。�2）還有不同的想法嗎？（學生回答，教師板書）

　　（3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法與小組里的同學說一說12－4，看看誰說得最好？

　　2．練習四第2、3題，計時計算比賽。

　　看誰算得又對又快，對于做得又對又快的同學給予鼓勵。集體訂正。

　　師引導學生觀察算式，你發現了什么？

　　小結：被減數不變，減數越大，差越小。

　　【設計意圖】

　　通過計時比賽，提高學生對做計算題的興趣，有助于提高學生的計算能力。

　　二、鞏固練習

　　1．練習四第5題。

　　以開火車的形式進行口算，可以發現學生存在的問題，及時進行補救。