板書設(shè)計(jì)

　　2、5倍數(shù)的特征

　　2的倍數(shù)的特征：個(gè)位.上是2、4、6、8、0的數(shù)

　　5的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是5、0的數(shù)

　　偶數(shù)：2、4、6、8、10

　　奇數(shù)：1、3、5、7、9

　　教后反思

　　本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)倍數(shù)、因數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)和整除的基礎(chǔ)上進(jìn)行授課的，在認(rèn)識(shí)學(xué)生與他們交流時(shí)，利用短短幾分鐘的時(shí)間把前面所學(xué)知識(shí)回憶了一下，所以在新授時(shí)感覺學(xué)生學(xué)起來挺容易，教完之后，我回顧整個(gè)教學(xué)過程，通過認(rèn)真思考，細(xì)細(xì)品味，做了以下幾方面的反思。

　　成功之處：

　　一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。-開始我利用大部分學(xué)生愛看的綜藝節(jié)目“非常6+1”來創(chuàng)設(shè)情景，“以節(jié)目中的電話號(hào)碼究竟是多少”來激起學(xué)生的求知欲望，從而提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師只是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、合作者的角色。教學(xué)找2的倍數(shù)特征時(shí)，都是學(xué)生獨(dú)立探究的，我只是引領(lǐng)他們把知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)化并加以驗(yàn)證結(jié)論的正確性，在找5的倍數(shù)特征時(shí)我就完全放給了學(xué)生，他們完成的也非常好，學(xué)的也高興。

　　三、備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)。只有備好課，才能上好課。因此，在上一節(jié)課之前，教師一定要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，千萬不能打無準(zhǔn)備之仗。備課時(shí)要認(rèn)真鉆研教材，各種情況都要考慮周詳。這樣，在上課時(shí)就會(huì)應(yīng)變自如，做到心中有數(shù)而不慌。我在備這節(jié)課時(shí)，就做到了以上幾個(gè)方面，進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課前如何導(dǎo)入，學(xué)生可能提出的問題以及如何能引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)入到探究2的倍數(shù)的特征中去，好為這節(jié)課開個(gè)好頭(- -節(jié)課開頭好了，也就相當(dāng)于成功了一半)順利地上好這節(jié)課等等。