師：同學們回答得很好。整數中，是2的倍數叫做偶數（0也是偶數），不是2的倍數叫做奇數（強調一下“奇”的讀音）。

　　讓學生舉例說明什么是偶數、奇數。

　　師：剛才我們一起認識了奇數、偶數。下面我們來做一個小游戲。每名同學都有學號，請學號是偶數的同學站起來并大聲報數，其余同學用心聽，判斷他說的對不對。

　　（學生站起來報數）

　　師：坐著的同學，你們?yōu)槭裁礇]有站起來？（生回答是奇數）師指出其實我們班的37名同學代表著1~37不同的自然數，看來自然數不是奇數，就是偶數。0也是偶數。

　　師：繼續(xù)做游戲。請學號是5的倍數的同學站起來并大聲報數。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有幾名同學起立兩次，這是為什么呢？

　　（學生回答他們既是2的倍數，又是5的倍數。）

　　師：想一想他們的學號是多少？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（學生回答他們的學號是10、20、30，同時驗證這些學生的學號是不是10、20、30，再引導學生發(fā)現(xiàn)這些學號的各位都是0。）

　　組織學生對照百數表驗證結論，再找學生重復并舉例。

　　三、運用新知，解決問題

　　P9 做一做，P11  1題2題