2. 探究十幾減8的計(jì)算方法。

　　我們可以用手中的學(xué)具（圓片等）擺一擺，先擺12個(gè)學(xué)具，表示12個(gè)風(fēng)車(chē)，賣(mài)了8個(gè)，就從12個(gè)里面拿走8個(gè)（或叫學(xué)生用虛線圈起8個(gè)圖上學(xué)具），再一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)剩下的學(xué)具，還有4個(gè)。（教師引導(dǎo)學(xué)生用桌上的圓片（或小棒）來(lái)擺一擺計(jì)算。）

　　學(xué)生擺學(xué)具計(jì)算，教師觀察巡視。

　　問(wèn)題：如果沒(méi)有圖，在計(jì)算12－8時(shí)我們?cè)鯓酉氲哪兀磕隳馨凑?5－9的計(jì)算方法計(jì)算12－8的得數(shù)嗎？算好了，并把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？

　　小組交流，探討算法。

　　探討結(jié)束后，教師組織學(xué)生交流自己的想法，并演示學(xué)生的想法。

　　（1）數(shù)一數(shù)：圖上有12個(gè)風(fēng)車(chē)，買(mǎi)走8個(gè)，還剩4個(gè)風(fēng)車(chē)。

　　（2）連減：把8分成2和6，先用12減2再減6，得4。（即：12－8＝12－2－6）

　　（3）破十法：把12分成10和2，先用10減8得2，再用剩下的2加2得4。（即：12－8＝10－8＋2）

　　（4）想加算減：算12減8得幾？要先想，8加幾得12，因8加4得12，所以12減8得4。

　　師：同學(xué)們，真是棒極了，想出了這么多的方法！以后計(jì)算十幾減8時(shí)就可以選擇你最喜歡的方法計(jì)算了。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分表達(dá)自己思考的方法，提倡算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生自由探索和合作意識(shí)。