學(xué)生匯報：

　　①熊貓一共做了12個風(fēng)車。

　　②小朋友要買8個風(fēng)車。

　　師：根據(jù)已知信息，我們可以提出什么問題呢？(引導(dǎo)學(xué)生回答“還剩幾個風(fēng)車”并板書課題：十幾減8)

　　課件顯示文字：有12個風(fēng)車，賣了8個，還剩幾個？

　　通過觀察感知，解決問題。

　　還剩幾個風(fēng)車，你是怎么想的，請在小組里互相說一說。(學(xué)生小組內(nèi)交流討論，并派代表匯報)

　　小組匯報。

　　隨著學(xué)生的回答，板書：12－8＝。

　　(2)探索十幾減8的計算方法。

　　師：如何計算呢？說一說你是怎么想的。

　　(教師指名學(xué)生回答，學(xué)生邊回答，教師邊有序地把各種解法的思維過程羅列出來)

　　學(xué)生在回答前也可以在小組里互相說一說，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。

　　①借助擺學(xué)具(如小棒)算出答案。

　　②看圖，用點數(shù)的方法算出答案。

　　③用“破十法”算出答案。

　　先用12中的10減去8，等于2，再把2和12中的另一部分2合起來就是4，所以12－8＝4。