人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下第二單元《觀察物體（二）》教案（十七）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過觀察多組由小立方體拼成的幾何形體，能正確辨認(rèn)從不同方向觀察到的形狀，并發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。

　　2．經(jīng)歷觀察、想象、拼擺、驗(yàn)證的過程，體驗(yàn)從同一方向觀察不同物體的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。

　　3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受數(shù)學(xué)情況的變化性和多樣性。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　誦讀宋代大詩人蘇軾描寫廬山優(yōu)美景色的詩《題西林壁》，跟隨作者再一次體會(huì)廬山的變化之美！

　　二、引入新課。

　　作者通過從不同方向觀賞廬山，發(fā)現(xiàn)了廬山的自然之美！在我們的數(shù)學(xué)課堂上，希望同學(xué)們也能用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)我們的數(shù)學(xué)之美！今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀察物體》。

　　三、復(fù)習(xí)舊知。

　　這是一個(gè)由四個(gè)小正方體拼擺成的幾何體，誰來說一說從不同方向觀察這個(gè)幾何體看到的形狀。

　　四、探索新知。

　　1．屏幕出示例題的三個(gè)幾何體，提問：老師給你這樣3個(gè)不同的幾何體，你打算怎樣觀察？（提出建議）