統(tǒng)編版一年級語文上冊第二單元《對韻歌》教案（九）

　　一、文本教學解讀

　　《對韻歌》是一篇韻文。課文以淡淡的傳統(tǒng)中國水墨畫為背景插圖，由山、云、綠柳、桃花等元素構成，文對畫，畫對文，直觀形象，有助于學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會韻文“山清水秀、桃紅柳綠”的詩情畫意。第一、第二兩句以單字對的形式，分別將“云、雨、雪、風”同屬自然現(xiàn)象的歸類成對，將“花、樹、鳥、蟲”動植物歸類成對。第三句是雙字對的形式，“山清”和“水秀”、“柳綠”和“桃紅”都是景物類對應。本課句式短小、簡單押韻、瑯瑯上口，有利于學生語感的形成，也有利于培養(yǎng)他們識字的興趣。

　　本課共有7個生字。教學時，要注重通過各種途徑引導學生學會認、寫生字，理解生字詞的意思。生字發(fā)音方面，“風、蟲、紅”同為后鼻音，注重教師示范，指導學生發(fā)音到位。在學習“云、雨、風、鳥、蟲、花”生字時，可以追溯象形文字，引導學生推測字形，了解字理進行識記。還可以勾連生活經(jīng)驗，引導學生發(fā)散思維，建立漢字與事物之間的聯(lián)結(jié)。教學中，可以引導學生從種類的角度來給“花、雨、風”生字組詞，如學生說出“菊花”，教師可以追問：“你還知道哪些花的名字？”由此引出玫瑰花、杜鵑花、桂花，等等。用這樣的方法，可以引導學生歸類引出：毛毛雨、雷陣雨、暴風雨，臺風、龍卷風……讓學生由單個的詞語，形成一個組塊記憶，用擴詞的方法既能幫助學生理解字義，又能積累詞匯量。

　　本文共3句詩句。教學中，要引導學生學習有節(jié)奏地停頓，直觀地體會課文的韻律與韻味。朗讀中，為引導學生感受對子間的對應關系，可以把對應的事物名稱略讀重一點，“對”字念得輕短些。本課句子短小，配有逗號、句號，在朗讀過程中應提醒學生注意斷句，重點指導第三句中的“山清”“水秀”和“柳綠”“桃紅”作為一個詞語整體發(fā)音，而非一字一字地停頓。通過拍手讀、師生對讀、闖關游戲等多種形式朗讀，讓學生在讀中感受漢語言的音韻美以及對韻歌呈現(xiàn)的意境美。

　　本課要求書寫3個獨體字“蟲、云、山”，認識3個新筆畫：提、撇折、豎折。通過教師范寫，學生跟著書空，記憶筆順，感受筆畫的輕重變化等方法，讓學生掌握新筆畫。