10、交流后教師引入資料：蘇軾本人也非常的喜歡這句，直到15年后重游西湖他還念念不忘，特意寫到”還來一醉西湖雨，不見跳珠十五年“可見詩人對這首詩的喜愛。

　　11、”黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船“

　�。�1）你發現這兩行詩里用了什么修辭手法？（比喻、對偶）

　　（2）通過這兩行詩，你發現這夏天的雨有什么特點？（來得急）

　　12、學習第三句詩： “卷地風來忽吹散”

　　（1）過渡：黑云翻滾，驟雨狂襲，這時風也不甘示弱，讀一讀詩句，說說你看到了怎樣的風？(突然，狂風)

　�。�2）我們還學過帶有“忽”字的詩句嗎？(生：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開” 　　)“忽”字讓你感受到什么？(雪來得快，下得大)

　　（3）看視屏通過勾連學過的詩文，引導學生體味“忽”字之妙，再聯系本詩，體會出本詩中這場狂風的急，更深一層地感受狂風過后，西湖景色美帶給詩人的享受！

　　13、學習第四句詩：“望湖樓下水如天”

　　（1）“忽”字給岑參帶來了驚喜與感動，也給蘇軾帶來驚喜了嗎？

　�。�2）出示詩句：“望湖樓下水如天” 　全班齊讀“望湖樓下水如天”

　�。�3）(因為蘇軾看到了“望湖樓下水如天”云散了，風停了，雨止了，這時站在望湖樓上的“你”看到了怎樣的景色？出示視屏。讓學生描述雨后西湖碧水如天的景色，感受景美。